Unit 3 My weekend plan（教学设计）人教PEP版英语六年级上册

Unit 3 My weekend plan 单元教材及学情分析 1. 单元教材分析 本单元的教学重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是: —What are you going to do? —I'm going to…要求学生能对句型中的具体信息进行替换，并能够使用其他疑问词，如: when，where来获得进一步的详细信息。be going to do句型在前几册接触很少，在小学阶段是个较独立的知识点。作为与初中衔接的六年级，已经学习过现在进行时与一般现在时，学生在此基础上开始接触be going to do句型，应该对其语法功能和意义有所了解，但我们要把握好尺度，不必过度讲解或纠缠于语法。 本单元教学内容的安排十分明显地体现了任务型教学的思想。A和B部分的Let's talk，Let's learn后面均设计了与之相对应的对话练习活动。从采访朋友和同学的周末计划，到设计自己的周末活动，再到购书及采访别人的详细的活动安排，皆从培养学生进行合作学习、自主学习入手，体现了语言学习的交际功能。在教学过程中要合理引导，帮助学生在完成任务的同时体验到学习英语的快乐。本单元学习内容相当丰富，在听、说、读、写各方面都对教师的教与学生的学提出了新的要求与挑战。如何实现单词、短语、句子的四会要求，需要教师在课堂上有效组织和学生在课外及时巩固。教师要帮助学生建立课外合作学习小组，定期对各小组的合作方式、合作程度进行指导和督促，实现有效的课堂延伸，解决课堂中未能解决的难点问题。 为提高学生的阅读能力，本单元提供了B部分Read and write和C部分Story time部分的故事，教师可组织学生通过看视频、听录音及互相交流讨论的方式进行学习，学生及时向教师反馈学习心得和从故事中获知的道理。 2. 学情分析 本单元是本册书的第三单元，在前两单元的基础上，学生们在听、说、读、写方面有了很大的进步。本单元主要用英语交流自己的计划，要求学生会用be going to do句型表达将要去做的事情，同时给学生展现了许多动词短语和名词短语，这些和学生的日常生活紧密联系在一起。因此，学生学起来很容易，去做自己想做的事情，更能激发学生学习的兴趣。而且高年级的学生英语水平很高，能够和同学进行对话交流，能够熟练地运用句型，在教师的帮助和引导下，一定能够更上一层楼。 单元教学目标 1. 知识目标 (1) 能够掌握A和B部分Let's talk，Let's learn中的四会短语和句子。 (2) 能够听、说、认读A和B部分Let's talk中的三会单词和句子。 (3) 能够听懂、理解Read and write部分的内容，并能完成相关练习。 (4) 能够了解单词中的音节拼读规则，并做相关的练习。 (5) 了解Story time部分的内容。 2. 能力目标 (1) 能够用be going to句型交流活动计划，如: —What are you going to do tomorrow? —I'm going to have an art lesson.等。 (2) 能够用when，where替换句型What are you going to do?中的疑问词what进行提问并给予回答，如: —Where are you going? —We are going to the cinema. —When are you going? —Next Wednesday.等。 (3) 能够了解别人的行事计划并进行转述，如: He/She is going to…等。 (4) 能够以小组讨论的方式完成调查、购书、采访等任务，熟练运用be going to do句型。 3. 情感、策略、文化等有关目标 (1) 情感态度:培养学生合理安排自己的学习与生活的能力；培养学生从小树立远大理想并为之努力的意识。 (2) 学习策略:关注小组合作与交流，加强自主学习。 (3)文化目标:了解有关中国传统节日的一些习俗。 单元教学课时安排　(六课时) 第一课时：Main scene， A Let's try， Let's talk 第二课时：A Let's learn， Make a plan 第三课时：B Let's try， Let's talk 第四课时：B Let's learn， Role-play 第五课时：B Read and write， Tips for pronunciation， Let's check， Let's wrap it up 第六课时：C Story time 活动建议 本单元重点词汇是有关活动计划的短语和与之相关的单词，可选用的活动为: 活动1: 看图猜单词。 教师准备几张与活动有关的代表性