10《再塑生命的人》（教学课件）-2023-2024学年七年级语文上册统编版

再塑生命的人（第一课时） 我要努力把别人眼中的光明当作我的太阳，把别人耳中的音乐当作我的乐曲，把别人唇上的微笑当作我的幸福。 ——海伦·凯勒 海伦·凯勒，美国女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。19岁考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。其共创作14本著作。代表作有《假如给我三天光明》《我的人生故事》。1964年获“自由总统勋章”，次年入选美国《时代周刊》，“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。 第三单元阅读方法 1.重点学习默读。请大家试着不出声、不动唇，尽量做到不指读，不回读，一气呵成默读完全文。 2.抓关键句。在默读的过程中，能够通过抓标题、开头、过渡段等重要的关键语句，迅速地把握本文的主要内容，并进行概括。 复习《从百草园到三味书屋》阅读方法 学习《从百草园到三味书屋》时，我们用圈点勾画的方法进行了默读。我们精读“百草园”段落，品味准确传神的语言；精读“三味书屋”部分，通过揣摩体会描写人物外貌、语言、动作的文字，分析了寿镜吾先生这一形象。 1、为什么要“再塑”生命？ 2、谁“再塑”生命？ 3、“再塑”谁的生命？ 4、怎么“再塑”生命？ 一、带着问题快速默读课文，将标题扩写。 扩写格式：______莎莉文老师历经了_____、 _____、_____的过程再塑_______海伦凯勒的生命。 有爱心有智慧的莎莉文老师历经了教识事物、带“我”感受大自然、诠释“爱”的含义的过程再塑生活在黑暗世界中的海伦·凯勒的生命。 二、快速默读全文，抓住关键词或者句子，在文中划出莎莉文老师到来前后海伦·凯勒不同表现的句子。 要求： 1.不出声、不指读、不回读，快速默读 2.借助课文旁批和阅读提示再次，圈点勾画关键词句 再塑生命前 再塑生命后 关键词 关键句 再塑生命前 再塑生命后 关键词 愤怒 苦恼 疲倦不堪 神情紧张 小心翼翼 怦怦直跳 大雾中的航船 无声地呼喊着…… 自豪 高兴 恍然大悟 激荡 光明 希望 快乐 自由 好奇 悔恨莫及 花团锦簇 美不胜收 充满喜悦…… 关键句 ·我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。 ·我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！” ·我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。 ·发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。…… ·突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 ·水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 ·啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。 ·这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？…… ·我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！” ·记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？ 苦闷 急切 喜悦 欢快 与标题照应的语句： 老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。 再塑生命让世界拥有光明和希望； 再塑生命让世界充满快乐和自由； 再塑生命让世界花团锦簇、美不胜收； 再塑生命让生命意识觉醒； 让我们倾听到海伦·凯勒的怦然心跳。 第三单元阅读方法 1.重点学习默读。请大家试着不出声、不动唇，尽量做到不指读，不回读，一气呵成默读完全文。 2.抓关键句。在默读的过程中，能够通过抓标题、开头、过渡段等重要的关键语句，迅速地把握本文的主要内容，并进行概括。 再 见 再塑生命的人（第二课时） 任务一 探究“再塑”生命要素 海伦·凯勒最终战胜了挫折，创造了奇迹，得益于完成了生命的再塑历程。同学们，看完了她的故事，你觉得她成功地再塑生命的原因是什么？ 活动1：面对海伦·凯勒，莎莉文老师是如何实施教育的？ 默读文章5-10段，跳读，勾画莎莉文老师耐心教导我的语句，并根据你自己的理解评价莎莉文老师。 “从__________________，可见莎莉文老师是一位_______________的人。” 自读方法：默读课文，抓关键句，圈画重点词语。 1.我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。一个人握住了我的手，把我紧