9《从百草园到三味书屋》（教学课件）-2023-2024学年七年级语文上册统编版

从百草园到三味书屋（1） 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的文学家、思想家、革命家。 作品收在《鲁迅全集》里，鲁迅在1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 　小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 　散文集：《朝花夕拾》 　散文诗集：《野草》 杂文集：《坟》《热风集》《华盖集》等 《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》 （原名《旧事重提》）。“朝”指早晨，这里指童年；“夕”指晚上，这里指老年。这部集子里的大部分文章都是作者对自己童年、少年时代生活的回忆。可以说《朝花夕拾》是作者童年时代的一曲恋歌。 背景 介绍 梳文本结构、明文本内容 1.从课题“从百草园到三味书屋”，你能读到哪些信息？ “百草园”和“三味书屋”点明了全文记叙的两个地方。 “从……到……”表明文章是按照时间顺序来写的。 第一部分（1—8自然段）：回忆百草园的有趣生活。 第二部分（9—24自然段）：回忆在三味书屋读书的经历。 第9自然段，起到了承上启下的过渡作用。 究百草园之乐、写景状物之妙 1. 朗读第1自然段，并思考： “其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。”一句中的“似乎”“确凿”是否矛盾？ 不矛盾，因为是这篇文章是作者在回忆童年而写的，记忆不太清晰，印象模糊，所以用“似乎”；而追忆儿时的百草园的确有一些野草，所以用“确凿”一词。 这里体现了鲁迅对百草园印象深刻，更表达了鲁迅对百草园的喜爱。 2．默读第2至8自然段，并思考，百草园是“我的乐园”的“乐”体现在哪里？ （1）景物“乐”——十四种景物； （2）故事“乐”——美女蛇的故事； （3）活动“乐”——雪地捕鸟。 3．默读第2自然段，并思考： （1）作者写到了百草园的哪些景物？ 菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。 石井栏 皂夹树 桑椹 覆盆子 何首乌根 木莲 菜 畦 鸣蝉 黄蜂 蟋蟀 叫天子（云雀） 蜈蚣 斑蝥 油蛉 碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。再细听，鸣蝉在树叶里长吟，再观察，肥胖的黄蜂伏在菜花上，一眨眼，轻捷的叫天子已从草间直窜向云霄里去了。 这样的自然之景，或许在忙碌的大人们的眼里是平常的，因为这是农村最普通的景色。但是，于孩子而言又是何等新奇，百草园里色彩是那么丰富，事物形态是那么各异，儿童睁大了好奇的双眼，打量着这个生机勃勃的世界。 　　有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着《从百草园到三味书屋》全文 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 翻开断砖，“有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥。” “用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一 阵烟雾。” 再继续和墙角的何首乌玩，牵连不断地拔起来，只希望能寻找到一块像人形的何首乌根，吃了便可以成仙。 乐 园 4．默读第3至6自然段，并思考： 有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写，你是否同意？ “长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。” “倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。” 鲁迅叙述的这段故事非常引人入胜，他采用了情境再现的方法，即模拟当年长妈妈讲故事的语气、语调，把读者一下子就带进了那个神秘的故事中。 “突然”、“却”、“竟”、“果然”等一系列副词的使用，使得故事的情节一波三折，吊足了小孩子的胃口。运用了拟声词“沙沙沙”、“豁”，营造了极强的现场感。 此外，故事中还反复写到人物的心情，“他很高兴”、“他自然吓得要死”、“总是睡不着”、“抖作一团”，故事外小听众的心情和故事里的书生的心情紧密联在了一起，既害怕又迫切想知道结果。于是，叙述中还不失时机地插入了一句“后来呢”，很显然，这是以小鲁迅的身份在说话。不仅仅有小鲁迅的插语，此段中还有成年鲁迅的插语“当然睡不着的”，这是成年的鲁迅幽默式调侃。 讲故事的长妈妈、听故事的小鲁迅、成年后的鲁迅，三者皆存于这个故事之中，真是有“无限趣味”。 4．默读第3至6自然段，并思考： 有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写，你是否同意？ 不同意。美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。让我们看到46岁鲁迅俏皮的童心。 由赤练蛇而写到美女蛇，这是什么表现手法？ 联想 5．请同学朗读第7、8自然段，并思考： （1）作者写冬天的百草园，着重描写了活动“乐”——雪后捕鸟，那么作者是怎样描写的呢？ 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 （2）作者为什么不直接写雪后捕鸟的乐趣，反而要先写百草园冬天的“无味”呢？ 欲扬先抑 不必说“我”在百草园里的自由探