《烛之武退秦师》第二课时 课件29张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

烛之武退秦师 《左传》 （第二课时） 壹 创设情境，导入新课 什么样的人， 才是你心目中最合格的使臣（外交官）？ 古时的使臣： 如今的外交官： 什么样的人才是你心目中最合格的使臣？ 一夫可敌，百万之师 舍身求璧的廉颇 轻摇羽扇的孔明 刚柔并济的华春莹 儒雅霸气的汪文斌 学习目标 1.继续品读课文，把握人物形象，感受游说艺术。 2.挖掘文章中蕴涵的“礼”文化。 3.理解文章表达的爱国主义情怀。 贰 回顾旧知，理解文意 层次 佚之狐举荐 烛之武推辞 秦军退兵 劝说秦君 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？”既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 叁 细细品味，游说艺术 重点研读第三段，梳理一下烛之武的游说层次，说说他是怎样一步一步劝退秦君的？ 第一步：（“秦、晋围郑，郑既知亡矣”） 秦、晋两国攻打郑国，郑国已经知道要灭亡了 主动示弱：说明秦、晋围郑，郑国必亡。 第二步（从“若亡郑而有益于君”至“君之薄也”） 阐明利害：说明亡郑只对晋国有利，对秦国有害无益。 措辞委婉而谨慎，并未立即指出秦、晋联盟的虚伪性，却巧妙地点明秦、晋毕竟是两国这一事实，从根本上动摇了秦、晋联盟的基础。 第三步（“若舍郑以为东道主”至“君亦无所害”） 以利相诱：说明保存郑国，对秦只有好处。 如果继续在秦晋关系上做文章，可能会引起反感；于是换一个角度，阐明郑国存在对秦国的种种好处。当然，前提条件就是放弃进攻郑国。 第四步（“且君尝为晋君赐矣”至“君之所知也”） 以史为鉴：指出秦晋、两国的历史矛盾，赤裸裸地挑拨秦、晋关系； 曾经秦穆公派兵护送晋惠公回国，晋惠公说好将拿土地作为谢礼，但是他一回到晋国就修筑防御工事来防御秦国了。 第五步（“夫晋，何厌之有？”至“唯君图之”） 推测未来：大胆猜测晋国下一步的政治行动。 再从历史说到未来，进一步分析晋国的贪得无厌，灭郑之后必会进犯秦国。 游说思路 一、主动示弱，消除戒心 二、阐明利害，动摇秦君 三、以利相诱，为秦着想 四、以史为鉴，挑拨秦晋 五、推测未来，劝秦谨慎 “利”“害”二字做文章! 处处言秦，处处为郑 肆 认真把握，人物形象 结合全文，仔细品读第二第三段烛之武的话语，说说你认为烛之武是一个怎样的人? 烛之武 1.志士 “老矣，无能为也已”：由于长期未被重用，烛之武的牢骚与委屈溢于言辞。 但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析，最终感动了他，他决心以国家利益为重，出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。 烛之武 2.勇士 “秦侯、晋伯围郑”：两方交战，生死未卜；出使秦师，成败难料。 “夜缒而出”：孤身一人，勇入秦营。足以说明他是一个知难而上、义无反顾的勇士。 烛之武 3.辩士 烛之武到了秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈。烛之武一字未提郑国的利益，却成功说退秦师，足以说明他是一个有勇有谋的辩士。“辩士”形象是烛之武形象的核心。 伍 仔细挖掘“礼”文化 古代特别重视“师出有名”，讨伐方发动战争之前，需要有个正当“理由”，通常会先写下讨伐檄文对被讨伐方先行警告，然后再付诸武力。 战争之礼 以其无理于晋，且贰于楚也。 不仁、不知、不武 古人在交际中对称呼极为讲究，不同的称谓不仅代表对方的身份和地位，也体现出表达者的情感、态度和评判。 晋候、郑伯、秦伯 公 公 伯 称谓之礼 何为“礼” 礼”是制度、规则和一种社会意识观念; 原始社会：祭天敬神的祭典仪式。 奴隶社会：涉及生活各方面的礼仪规范和行为标准。 封建社会：维护封建社会的等级秩序的工具。 自由分享 （三）有人认为，中国传统礼仪有太多繁文缛节、复杂琐碎的内容，不适应现代生活节奏，你怎么看？ 时至今日，我们必须舍弃那些为剥削阶级服务的礼仪规范，着重选取对今天仍有积极、普遍意义的传统文明礼仪，如尊老敬贤、仪尚适宜、礼貌待人、容仪有整等，加以改造与承传。这对于修养良好个人素质，协调和谐人际关系，塑造文明的社会风气，进行社会主义精神文明建设，具有现代价值。 总结全文 本文的动人之处： 1.烛之武的爱国主义精神，扶大厦之将倾的英雄气概； 2.烛之武高超的语言艺术，凭三寸不烂之舌退秦晋联军的魅力； 3.《左传》注重伏笔照应、讲究波澜起伏，注重详略得当的叙事艺术。 $$