Unit 6 In a nature park（教学设计）人教PEP版英语五年级上册

Unit 6 In a nature park 单元教材及学情分析 1. 单元教材分析 本单元是全新的内容，它结合学生家乡景物及学生喜欢的自然景观展开话题，重点学习there be 句型的运用及there be 句式的一般疑问句的问答，这是上一单元语法的延续，因此应充分利用学生已有的知识来加以拓展，引出新的知识。 Let's learn 部分主要学习关于自然景观的单词和一些家乡景物的单词。 Let's try部分是Let's talk中的新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然地引出新一轮的对话教学。 教材在Let's spell 部分要求学生能够掌握字母组合ou的发音规律，并能听、说、读、写单词: house，mouse，sound，count。 Read and write 和Story time 部分则通过有趣的口头表达和书面表达，让学生在玩中学、在学中玩，从而在轻松愉悦的氛围中学习语言、运用语言。 2. 学情分析 本单元的重点是 there be 句型的运用及there be 句式的一般疑问句的问答，这是上一单元语法的延续，对于there be 句型学生们在上一单元已经掌握，一般疑问句也有过接触，所以对于本单元的新知识“there be 句型的一般疑问句的问答”掌握起来也不会太难。五年级的学生爱表现自己，对英语学习也很感兴趣，根据学生的这一特点，采用活动和游戏的方式让他们充分地参与进来，在玩中学，在乐中学。 单元教学目标 1. 知识目标 (1) 能听、说、读、写Part A和Part B中 Let's learn呈现的四会单词。 (2) 能听懂、会说Part A和Part B中Let's talk呈现的四会句型并能在实际情景中加以运用。 (3) 能听、说、认读Part A和Part B中Let's talk 呈现的句子。 (4) 能够掌握字母组合ou的发音规律，并能读出例词。 (5) 能够了解Read and write，Story time 等部分内容。 (6) 理解Draw and ask，Write and say，Let's wrap it up，Let's check部分的内容，能听懂Let's try 中的内容，并能够按要求完成练习。 2. 能力目标 (1) 能够掌握there be 句型的运用及there be 句型的一般疑问句的问答，并能在实际生活中运用。 (2) 能简单描述自己的家乡，如:In front of the mountain there is a small village. (3) 能够掌握字母组合ou的发音规律，并能读出例词。 (4) 能够按要求较好地完成Draw and ask，Write and say，Let's wrap it up， Let's check等活动。 (5) 结合实际，利用多种方法反复练习本单元的重点语句，进行问答练习，然后再进一步扩展。 3. 情感、策略、文化等有关目标 (1) 情感态度: 培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。 (2) 学习策略: 引导学生通过以旧带新的方式自主学习，并注重合作学习。 (3) 文化目标: 了解生态环境的相关知识及熊猫的生活习性。 单元教学课时安排　(六课时) 第一课时：Main scene， Let's try， Let's talk 第二课时：A. Let's learn， Draw and ask 第三课时：A. Let's spell， B. Let's wrap it up 第四课时：B. Let's try， Let's talk 第五课时：B. Let's learn， Write and say 第六课时：B. Read and write， Let's check C. Story time 活动建议 本单元重点词汇:关于自然景观的单词和一些家乡景物的单词。 可选用的活动有: 活动1:“快听快指”游戏 学生拿出准备好的景物单词卡片，教师用汉语说一个景物，同桌之间比赛，看谁先指出相应的单词。 活动2:“拼单词”游戏 教师出示一张单词图片，如:house，请学生按座位顺序拼读，即第一名学生说“h”，第二名说“o”，第三名说“u”，第四名说“s”，第五名说“e”。 活动3:“炸弹”游戏 教师任意指定一个单词，如:tree作为“炸弹”，学生在抽读单词的过程中碰到“tree”这个单词时只能说“Bomb!”如果说“tree”就会被判出局。 活动4:“拍苍蝇” 游戏 将本课所学单词或词组的图片贴在黑板上，找两名学生上台，教师读出一个单词或词组，学生就要马上指出并拍它一下，动作最快的学生获胜。 活动5:“对号入座”游戏 教师出示一张公园的大体轮廓图和一些小的景点