第1课中华文明的起源与早期国家同步练习--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第1课中华文明的起源与早期国家 一、单选题 1．据先秦文献记载，商朝都城多次迁移。后经考古发掘证实，商朝的都城遗址早期主要在郑州一带，晚期在安阳。这说明 A．历史解释呈现多样性特征 B．考古发掘更具价值 C．历史研究需多重史料互证 D．文献记载真实可信 2．三星堆遗址新发现的六个坑中出土了大量的青铜器、象牙和祭祀用的丝绸。而对新发现坑中的73份碳屑样品进行碳14年代检测，初步判定其中4号坑年代最有可能在公元前1199年至公元前1017年。三星堆遗址的新发现 A．反映出当时中外之间的交流频繁 B．体现出社会等级分化初步显现 C．说明考古发掘就能还原真实历史 D．丰富了对中华早期文明的认知 3．1965年5月，地质工作者在元谋县大那乌村发现了元谋人的左右中门齿，还发现了17件石器制品。在同一地层中还发现了大量的炭屑和一些被烧焦的骨头。据此可知，元谋人（   ） A．最早使用并制造工具 B．开始进入新石器时代 C．实现了早期社会分工 D．生存能力有较大提升 4．从传说、考古和文献等角度看，中国的国家形态产生于 A．原始农耕时代 B．炎黄传说时期 C．禹传启家天下后 D．方国联盟体制出现后 5．三星堆遗址的年代相当于中原的新石器时代晚期至西周，出土文物中，青铜器虽然明显仿效中原商文化风格，其组合却有别于鼎、爵、觚、斝的商文化系列而凸显民族和古蜀地域文化特征。这体现 A．三星堆文明具有独立的起源 B．华夏文明多元交融的特点 C．青铜铸造业成为手工业主导 D．中原经济处于领先的地位 6．晋人著古本《竹书纪年》说携王是虢公翰立之于携。清华楚简《系年》说“邦君诸正乃立幽王之弟余臣于虢，是携惠王”。对此解读正确的是 A．虢公翰立携王更为可信 B．周王传承存在兄终弟及现象 C．晋楚为争夺王室而斗争 D．两份文献所述不是同一事件 7．我国古代历法起源很早，原始社会末期可能已出现原始历法。夏朝时期出现了我国最早的物候历《夏小正》。这表明（   ） A．原始历法诱导了原始农业的产生 B．古代发展农业完全依靠物候知识 C．原始历法适应了小农经济的发展 D．农业的产生和发展形成农时观念 8．“文明”一词用来指一个社会已由氏族制度解体而进入有了国家组织的阶级社会的阶段。英国剑桥大学教授科林·伦福儒指出：“中国新石器时代是被远远低估的时代。良渚遗址的复杂程度和阶级制度，已经达到了‘国家’的标准。”由此可见，良渚遗址 A．是学会农业走向定居的开始 B．是中国文明起源的重要证据 C．是私有制和阶级出现的开始 D．是中国首个王朝建立的标志 9．出土和传世的商朝青铜器数以万计，这些青铜器主要是用作 A．酒器 B．乐器 C．兵器 D．礼器 10．周天子分封褒封的“天下万邦”中，不仅封君姓氏多元多样，血缘多源。而且王朝及其领导的“天下”，从政治上直接超越和凌驾于为数众多的族邦，形成了最大规模的地域政治共同体，尊尊源于但已高于亲亲，体现了鲜明的文明特质。据此可知，西周时期（   ） A．核心权力实现高度集中 B．国家制度建构尚不成熟 C．宗族聚居状态逐渐打破 D．地缘关系占据主导地位 11．世界农业发展进程经历了原始农业、古代农业、近代农业和现代农业等主要阶段。其中任何一个阶段都是前一个阶段综合发展的结果。我国原始农业 A．由“刀耕火种”发展到铁器牛耕 B．为古代文明社会形成奠定物质基础 C．采用育秧移栽方式种植水稻 D．重要标志是农作物种植和城市出现 12．从农业革命起，社会产品有了剩余，氏族部落的首领和家族长开始利用自己对公共财产的管理和分配权，或利用对外交换产品的便利，把一些集体的财富据为己有。这一现象 A．标志着国家的出现 B．说明社会财富总量在不断增加 C．推动了阶级的产生 D．表明农业和手工业发展水平高 13．近几十年来，四川广汉三星堆文化遗址，出土了大量的以人头像、人面具以及神树造型的青铜制品，具有鲜明的古蜀地域特色。这些与商王国平行发展的青铜文化的存在，从一个侧面说明 A．中国始入青铜文明时期 B．贫富分化现象日益明显 C．最早的国家已正式形成 D．中华文明源头的多元性 14．“欲观周之所以定天下，必自其制度始矣。周人制度之大异于商者，一曰立子立嫡之制。……并由是而有封建子弟之制、君天子臣诸侯之制。”材料中的“立子立嫡之制”和“封建子弟之制”分别是指（   ） A．宗法制和内外服制 B．宗法制和分封制 C．分封制和宗法制 D．官僚政治和贵族政治 15．观察下面选项，按照西周宗法制的规定，有资格继承王位的是 ①妾一（侧室）大哥（25岁） ②妾二（侧室）二哥（22岁） ③妻（正室）三哥（20岁） ④妻（正室）四哥（14岁） A．① B．② C．③ D．④ 二、材料分析题 16．图3、图4、图5分别为西周时期、春秋时期、战国时期列国形势示意图。阅读材料，回答问