Unit 4 My home（教学设计）人教PEP版英语四年级上册

Unit 4 My home 单元教材及学情分析 1. 单元教材分析 本单元主要通过描述“我的家”来学习相应的名词和一般疑问句，以及一般疑问句的肯定回答和否定回答。同时进一步学习名词的复数以及人称代词they的用法。整个单元分为A、B、C三部分。A和B 部分中的Let's learn为句型和单词的学习；Let's talk和 Let's do为交际对话；Let's play 和Ask，answer and write 为基础知识的运用；Let's spell 为语音的学习，学习元音字母u在开音节和闭音节中的发音；Read and write，Let's check和C部分Story time都是综合知识的运用；Let's sing 部分是活跃课堂气氛的。 2. 学情分析 本单元是本册的第四单元，在前三单元的基础上，学生们完成了期中阶段的复习和测试，对前半学期的知识掌握得很好。从本单元开始，我们逐步学习英语中句式之间的转换，同学们可以在教师的指导下进行对话练习，而且，本单元的话题是我们最熟悉的 “家”，因此学生学起来很容易，也能激发学生学习的兴趣。尤其是在描述自己的家的时候，他们一定是充满了快乐和自豪，同时，也会很好奇地想知道家里的东西都放在了哪里。沙发的下面有东西吗?丢了的书是否在厨房里呢?教师要积极调动学生的好奇心和积极性，让学生们在学习中慢慢形成良好的习惯。 单元教学目标 1. 知识目标 (1) 能听、说、认读A和B部分Let's learn和Let's talk 的单词、词组和句型，掌握房间及其摆设物的名词。 (2) 理解Let's play 和Ask，answer and write部分的内容，把相应的家具放到对应的房间内，并使用正确的介词短语，能根据要求回答相应的问题。 (3) 能认读u在开音节和闭音节中的发音。 (4) 能听懂Let's check 部分的听力，完成Read and write 部分的物品摆放。 (5) 会唱歌曲My home 和理解Story time的内容。 2.能力目标 (1) 在情景中灵活运用词汇和句型，用英语介绍自己家物品的摆设。 (2) 能用英语简单描述房间里的物品。 (3) 能够掌握字母u的发音。 3. 情感、策略、文化等有关目标 (1) 在生活中能够主动询问或对别人的询问能够热情应答。 (2) 能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家庭、爱家人的情感。 (3) 能够主动收拾物品并摆放整齐，养成良好的生活习惯。 (4) 要培养学生热爱劳动，合理安排室内陈设的习惯，培养学生的逻辑思维能力。 单元教学课时安排　(六课时) 第一课时：Main scene　 A Let's talk　 Let's play 第二课时：A Let's learn　Let's do 第三课时：A Let's spell　 B Let's sing 第四课时：B Let's talk　 Ask，answer and write 第五课时：B Let's learn　 Let's play　Let's check 第六课时：B Read and write　 C Story time 活动建议 本单元重点词汇: 房间及其摆设物的名词，可选用的活动为: 活动1: 看图猜物 教师拿出本单元的单词图片，用白纸遮住一半，让学生猜出该物的英文单词。 活动2: 耳语 把本单元的重点单词贴在黑板上，然后每组派一名学生到讲台上，教师在他们耳边说出不同的单词，学生回到自己所在的组一个一个地往后传，最后一名学生跑到讲台上撕下本组所传的单词，并大声读出该单词。最快的一组为胜利方。 活动3: 一闪而过 教师快速地闪现本单元的三会单词卡，学生看图说出单词。看哪组学生又快又对。 活动4: 少了什么 (What's missing?) 教师用图片呈现一个房间，如: 卧室，请学生仔细观察卧室的物品约15秒钟，然后快速隐去其中一样，教师问: What's missing? 请学生说出图中少了什么，以此类推，可以用书房、客厅的图片进行操练。 本单元重点句型: Where are the…? Are they in…?Yes, hey are./No, they aren't. Is she in the…?Yes, she is./No, she isn't. 可选用的活动为: 活动1: 宝物在哪里 (Where is the treasure?) 教师把一串钥匙或一些书或一些其他文具事先藏在教室的某个角落。上课时让学生进行寻宝游戏，让学生猜宝物在哪儿。学生将会用到“Are they in…?”若学生答对了，教师说: Yes, they are. 若学生没答对，教师说: No, they aren't. 学生有三次机会，若都没有猜对