《练习十四》（教案）苏教版二年级数学上册

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 二年级 学期 秋季 课题 练习十四 教科书 书 名：义务教育教科书教材 出版社：江苏凤凰教育出版社 出版日期：2013年6月 教学目标 1、使学生进一步了解乘法口诀表里的一些规律，加深对口诀的理解和记忆；能比较熟练地计算表内乘、除法；进一步熟悉乘、除法简单实际问题的数量关系，能正确列式解决。 2、使学生能主动参与思考、练习等活动，培养观察、比较、分析、推理等初步思维能力；进一步了解数学在实际生活里的应用，感受其价值，产生对数学的积极情感。 教学内容 教学重点： 探究发现规律，熟练运用口诀计算 教学难点： 理解乘法口诀表的规律 教学过程 一、问题引入： 小朋友，我们已经学习了1—9的乘法口诀，你都会背了吗？相信有好多小朋友都会说我早就会背啦！老师要告诉大家，光会背乘法口诀还不够，要想真正认识乘法口诀，我们还需要弄明白这样一些问题。今天这节课就让我们带着这些思考继续来探寻乘法口诀表里的奥秘，通过熟练掌握口诀来提高我们的计算能力和解决问题的能力吧！ 二、探秘表格 问题一：乘法口诀是怎样编写的？它表示什么含义？ 请同学们回忆一下之前我们学习乘法口诀的过程，说说我们是怎样编写口诀的？我们在学习7的乘法口诀时，是先用加法算出1个7、2个7，一直到7个7的和是多少，然后将它改写成乘法算式，再编写成相应的口诀。所以乘法口诀其实是根据乘法的意义来编写的，口诀的前两个数就表示几个几，后面表示几个几得多少。 问题二：乘法口诀的排列有什么规律？ 横着看，几的乘法口诀就有几句，比如5的乘法口诀就有5句，是从1个5到5个5，得数依次加5。 竖着看，第一个数都是一样的，第二个数依次多1，得数每次增加的数和第一个数相同。斜着看，口诀的前两个数都相同。 小结：找到了乘法口诀表里的规律就能帮助我们更好的理解和记忆这些口诀，如果忘了哪句口诀，我们就可以根据它在横排和竖排之间的规律来进行推想就可以了。 问题三：为什么乘法口诀编到9就不编了呢？ 为什么乘法口诀表到九九八十一就没有了呢？这究竟是什么道理？下面我们就以12×3为例一起来研究。数形结合是研究数学的好方法，我们请点子图来帮忙。想一想要计算12×3，可以运用哪些口诀来帮忙呢？可以在点子图上圈一圈，然后在横线上写一写口诀。 交流分享：生1：我把12×3拆分成了3×5和3×7，口诀是三五十五和三七二十一。生2：我把12×3拆分成了两个三六十八，口诀只要一句三六十八。生3：我把12×3拆分成了10×3和2×3来计算，10×3只要想口诀一三得三，只不过得数3表示的是3个10也就是30，再和二三得六合起来就是36了。 小结：超过9的数我们都可以通过拆分将它转化成表内乘法来计算。 三、口诀游戏 1、和明明、红红一起来玩一个口诀游戏吧！你们能像他们一样，根据卡片上的两个数迅速说出相应的乘法算式和除法算式吗？我们来试试！ 2、根据两个数的积是18，你们能猜出他们拿的是什么数吗？像这样得数相等的口诀你还知道哪些？我们来整理一下吧！ 四、计算练习 完成练习十四第3题。 先请大家说一说每一题先算什么，再算什么，明确顺序以后迅速完成在书上。 像这样算式里只有乘除法或只有加减法，我们是按照怎样的顺序进行计算的？计算时要注意些什么？ 五、解决问题 1、练习十四第4题。 （1）把24本书平均分给3个小组，每个小组分得多少本？ (2)根据每个小组分得8本书，你还能继续算出平均每人分得多少本吗？ 2、练习十四第5题。 妈妈要买9袋面包和8盒牛奶，请同学们帮妈妈算算分别要多少元呢？要求9袋面包的价钱就是求9个6是多少，用口诀六九五十四来计算。求8盒牛奶的价钱就是求8个4是多少，用口诀四八三十二。运用乘法口诀我们一下就算出来了，可真是方便呀！ 3、 练习十四第6题。 妈妈带了6张5元的人民币。请同学们想一想妈妈能买哪一种锅呢？如果要买36元的铁锅，至少要带多少张5元的人民币？ 六、全课总结 今天这节课你都有哪些收获呀？我们一起探寻了乘法口诀的奥秘，知道了乘法口诀编写的特点，了解了它的排列规律，我们还探究了乘法口诀为什么编到9就不往下编的原因。小朋友们，在计算和解决问题时乘法口诀给我们带来了很大的便利，它可是我们中国人的骄傲啊，最后让我们一起来了解一下乘法口诀的文化史吧！ $$