《练习十三》（教案）苏教版二年级数学上册

练习十三 [教学内容]苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第82页练习十三第1~5题。 [教学目标] 1.使学生进一步熟练记忆9的乘法口决，能用9的乘法口诀熟练地口算乘法和相应的除法;能正确解决乘、除法简单实际问题。 2.使学生通过计算体会乘、除法之间的联系，提高表内乘除法口算的热练程度，提高应用口诀计算表内乘除法的能力；能说明解决实际问题的思考过程，发展判断、推理等初步的思维能力。 3.使学生通过口算乘、除法,进一步体会乘法口决的应用，感受数学内容的内在联系；感受乘、除法计算在解决实际问题中的应用；培养独立思考、认真计算的意识和良好学习习惯。 [教学重点]9的乘法和相应除法口算。 [教学准备]9的乘法口诀、乘除口算卡片。 [教学过程] 1、 引入课题 同学们，上节课我们学习了什么内容?关于9的乘法口诀，你学到了哪些知识呢？谁来说一说？ 上节课我们学习了9的乘法口诀，知道9的乘法口诀中藏着很多规律，并学会了用9的乘法口诀计算相关的乘、除法算式。今天，我们要上一节练习课，相信通过练习同学们一定会熟练掌握9的乘法口诀和相关计算。 二、熟记口诀 1.突破口诀难点。 9的乘法口诀有几句?你能自己先背一背吗?试试看吧。 9的乘法口诀中，哪一句比较难记忆呢？（出示难记的口诀）请同学们读一读难记的口诀。现在记住了吗?请同学们闭上眼睛，把这几句难记的口诀再背一背吧。 2.背诵9的乘法口诀。 现在请同学们大声地背一背9的乘法口诀，背诵结束后，还可以大声地背给爸爸妈妈听一听。 3.对口令 同学们，背诵的差不多了，老师想和大家玩一个“对口令”小游戏，我说口诀的前面，你们说口诀的后面；或者我说口诀后面，你们说口诀前面。 小结：看来同学们已经能够熟练背诵9的乘法口诀了。 三、组织练习 2.做练习十三第2题。 刚刚同学们合作的都非常好，那如果宋老师出示9的乘法口诀卡片，你能马上说出相应的乘除法算式吗？我们一起来试试看吧…… 3.整理算式。 出示:9×（）=（），（）÷9=（） 指出：同学们完成地非常出色，接下来，请同学们一边思考一边写出算式，能写几道就写几道。 交流:你写了哪些乘法算式?你能按顺序说出所有的乘法算式吗? (教师板书算式得数) 追问：除法算式可以怎样写，谁能按顺序说一说？现在，让学生集体读一读黑板上的算式吧。 提问：你还能想到哪些关于9的乘法和除法算式? (指名学生看黑板上算式说-说,如1X9=9、9➗1=9 等) 小结：你们可真会活学活用。 4.做练习十三第4题。 过渡：请同学们独立完成第4题，完成以后再比一比，每组的两道题用的乘法口诀一样吗？大家都做对了吗？ 指出：第一组题用的口诀一句是三九二十七，一句用的是八九七十二；而第二组题，第一个除法算式用的口诀是四九三十六，第二个除法算式用的是七九六十三；第三组题，上面用的是口诀五九四十五，而下面一题用的是六九五十四；最后一组题，上面一个算式用的口诀是二九十八，而下面一个算式用的口诀是九九八十一。 小结：同学们，这几组算式是在提醒我们，做题时一定要区别到底用的是哪一句口诀，尤其是计算9的除法，被除数十位和个位上数字很容易混淆看错，所以一定要看清算式里的数，选对口诀，才能正确计算。 5.做练习十三第5题。 先请同学们独立完成，再说一说你是怎么想的。 师：没错，七九六十三，三九二十七，所以7✖️9大于3✖️9。六九五十四，七八五十六，所以6✖️9小于8✖️7。 师：同学们都做对了吗？ 6.讨论练习十三第6题。 最后，请同学们联系情景图，说一说在情景图中同学们在开展哪些有趣的活动？ 预设：是呀，有的在跳绳，有的在拔河，还有的则是在打乒乓球。 师：接下来，请同学们认真读题，了解每道题的条件和问题，并试着做一做。 第一题：9个3相加，可以用乘法计算，乘法算式可以写成9✖️3=27人。 第二题：36里面有几个4，可以用除法计算，除法算式为36➗4=9组。 第三题：算式可以写成18➗2=9人。 师：同学们，这些题目你都做对了吗？如果做对了，你还能根据每个问题中所提供的信息，编出不同的乘除法的实际问题吗？比如，根据第1小题，我们还可以编出两道除法实际问题：一共有27人在跳绳，每3人一组，可以分成几组？一共有27人在跳绳，平均分成9组，每组有多少人？第2小题和第3小题，也请同学们试着编出不同的实际问题吧。 四、总结练习 谈话:这节课练习你有哪些收获?还有什么不理解的地方? 指出:这节课练习了9的乘法口诀和乘除计算。这部分内容记住9的口诀非常重要,同学们如果没有记住的，一定要花功夫再读读背背。 小结：同学们，9的口诀和以前一样，一般也是一句口诀计算两道乘法和两道除法算式。计算时要选对口诀，才能算对得数。解决实际问题时，要理清条件和问题的关系,根据数量关系用乘法或除法解决。 $$