《8的乘法口诀》（教案）苏教版二年级数学上册

教学设计 课程基本信息 学科 小学数学 年级 二年级 学期 秋季 课题 8 的乘法口诀 教科书 书名：小学数学教材 出版社：江苏凤凰教育出版社 出版日期：2022年7月 教学目标 1. 使学生能主动利用加法计算的和，独立编出8的乘法口诀，记忆8的乘法口诀，学会用8的乘法口诀口算相应乘法算式的得数。 2. 使学生经历编8的乘法口诀的过程，能熟练地掌握编乘法口诀的方法，发现8的乘法口诀按序排列的规律；发展初步的抽象、概括能力，丰富编乘法口诀的经验；培养记忆和应用口诀的初步能力。 3. 使学生能主动参与编口诀，具有自主学习、独立思考和相互交流的态度、习惯，增强学习数学的自信心；继续体会乘法口诀的结构和规律，感受乘法口诀在计算和解决简单实际问题中的作用，初步体会数学的价值。 教学内容 教学重点： 1.8的乘法口诀 教学难点： 1.记忆8的乘法口诀 教学过程 一、谈话导入 1.口令对答热热身。请看二四（），三三（），（）三十五，四六（），（）二十八，二五（），三四（），（）四十九。 2.今天这节课，我们将继续学习乘法口诀。 2、 探索新知 1.尝试编写8的乘法口诀 今天的数学研究将从摆小正方体开始，用这样的小正方体摆成一个这样的大正方体，看一看，想一想，需要多少个呢？ 如果继续这样摆，摆两个这样的大正方体要用几个小正方体呢？3个，4个，8个呢？这些问题该怎么来解决？ 请小朋友们把书打开翻到76页，将表格填写完整。 大正方体的个数 1 2 3 4 5 6 7 8 小正方体的个数 8 16 24 32 40 48 56 64 小朋友们，我们先来校对一下这个表格，让我们一起观察表格中的数据，你有什么发现呢？ 发现1：每多一个大正方体就多8个小正方体，所以可以用每次加8的方法来快速计算填表。 发现2：小正方体的个数都和8有关，可以用8的乘法口诀来解决。是不是这样呢？请小朋友们按照要求，完成挑战。请看活动要求。 ①想一想：求小正方体的总个数就是求什么。 ②列一列：用算式表示小正方体的个数。 ③写一写：结合表格的数据，编出8 的乘法口诀。 小朋友们，你们填的是这样么？我们一边读一边检查自己填写的口诀是否正确。 现在再让我们来数一数，8的乘法口诀一共有8句呢，你知道每句口诀是什么意思吗？比如“二八十六”是什么意思？（表示两个8相加）“六八四十八”呢？（表示六个8相加）。 2.快速记忆8的乘法口诀 让我们再次观察8的乘法口诀，它们的排列有什么规律呢？ 观察这些算式的结果，从上往下看，得数依次多8；从下往上看得数依次少8。那相邻的两句口诀结果相差几呢？比如三八二十四和四八三十二相差几？32比24多8也就是4个8比3个8多8，3个8又比4个8少8。相邻的两句口诀啊相差8。 那如果忘了七八得多少，该怎么办呢？你有好办法吗？ （想六八四十八,48＋8=56；或者想八八六十四，64-8=56。） 也就是7个8比6个8多（ ）；比8个8少（ ）。 3.应用口诀 记住了口诀，你能想一想这两道题结果是多少？用了哪句口诀？ 3×8 8×5 第一题想三八二十四，所以结果是24 ； 第二题结果是40 ，想口诀的时候要把数字交换一下想，想五八四十。 那8×7呢？是呀，要想七八五十六。 小朋友们真了不起，不但自己编出了8的乘法口诀，还发现了之间的联系从而记住了它们，更了不起的是能很好的应用口诀，给自己鼓鼓掌吧！ 3、 巩固新知 同学们学得真不错，接下来就是考验大家的时候啦！让我们进入数学闯关乐园，有没有信心挑战成功？ 请看第1关：比一比，算一算。 为什么这三题的答案相同？ 小结：找到了它们之间的联系，计算像这样的算式就可以直接运用8的口诀了。是不是更简单了呢？ 看来一句口诀可以解决两个乘法算式呢。让我们带着这个发现进入第二关。 第2关：想想做做3：根据口诀写算式 你们发现了吗？在8的乘法口诀中，有些可以写出两个算式，有些只能写出一个算式，所以8的乘法口诀一共可以写出15个算式。我们接着闯关。 第3关：想想做做4:直接写出得数，想想用的是哪一句口诀？ 口算难不倒大家，再看这几题，你知道结果是多少吗？在书上先自己算一算。 再让我们来解决几个实际问题。 第4关：一盒薯片8元，买7盒，带了50元够吗？ 第5关：看图写算式 第一张图每个格子中有3颗星星，共有8个格子，一共有几颗星星呢？就是求8个3是多少？列出乘法算式3×8，想乘法口诀三八二十四，所以共有24颗星星； 第2张图每个格子中有5颗星星，共有8个格子，一共有几颗星星呢？就是求8个5是多少？列出乘法算式5×8，想乘法口诀五八四十，所以共有40颗星星； 再看这张图，你发现了什么？没错，前面7个格子中每个格子都有3颗