《练习十》（教案）苏教版二年级数学上册

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 二年级 学期 秋季 课题 练习十 教科书 书 名：苏教版义务教育教科书数学二年级上册教材 出版社：江苏凤凰教育出版社 出版日期：2013年6月 教学目标 1.使学生进一步认识厘米和米的含义，及1厘米和1米实际长度，能判断测量长短不同物体所用的单位；能估计物体的长度，进一步学会测量物体的长度。 2．使学生进一步强化1厘米和1米的长度表象，提高应用长度单位的能力；经历动手做的过程，初步感受长方形的相关特征，培养探索和发现规律的初步能力，积累数学活动的初步经验。 3．使学生主动参与操作和解决问题的活动，能与同伴合作交流；获得应用知识和发现规律的喜悦，培养学习数学的兴趣。 教学内容 教学重点： 1.认识厘米和米的含义，及1厘米和1米实际长度。 教学难点： 1.强化1厘米和1米的长度表象。 教学过程 一、谈话导入 课的开始，请同学们回忆一下，我们这个单元学习了什么内容？你都掌握了哪些知识和本领？ 厘米和米这个单元，我们首先初步认识了线段，接着又认识了比较短的长度单位“厘米”，又认识了比较长的长度单位“米”。今天这节课，我们就进行厘米和米的练习。希望同学们积极参与学习活动，进一步认识厘米和米的知识，能估计一些物体的长度，掌握好测量长度的方法；还要能积极探索一些图形的规律。有信心吗？ 二、知识再现 1.长度单位 厘米和米是我们这个单元认识的长度单位，你能比划一下，1厘米有多长，1米有多长吗？和他们比划的一样吗？ 你能试着举一些生活中的例子，说说物体的长大约是多少吗？老师这儿也有四种常见的物体，看看你能否填上合适的长度单位。完成练习十第1题。谁能说说当我们填写合适的单位时，要注意什么？要根据物体实际有多长，再联系1厘米、1米的长度，想象量出的是几厘米，还是几米。 2.回忆进率 还记得厘米和米之间有什么关系吗？上节课我们通过数一数和算一算的方法，探究出1米=100厘米，一起读一读。 根据它们之间的关系，一起来看一看练习十的第2题，在⭕里填“＞”“＜”或“=”。自己想一想，填一填。 出示变式题，明确必须将单位和数结合起来，才能确定长度。 3.解决问题 （1）第4题，自己读题，想一想并说一说该如何解决？绳子的总长度-用去的长度=剩下的长度。根据这样的数量关系式，我们可以列式60-32=28（米），一起口答。 （2）第5题，出示表格，从表格中你获得哪些信息？自己独立完成。 （3）让我们回到关于图形的问题，分别说说从图中你知道了什么？明确正方体的高度是8厘米，粉色长方体的高度是6厘米，黄色长方体的高度是3厘米。下面的三幅图，自己独立完成。 4.估测能力 学习了本单元的内容，我们发现在生活中运用更多的是我们的估测能力。出示两根线段，你能先估计一下哪根线段长一些吗？你觉得是什么原因导致你估计错了？ 指出：两条线段端点的箭头方向不同，骗过了我们的眼睛。但是通过测量，我们就能准确的判断。 5.动手做 （1）拿出提前准备好的长方形纸，用直尺量一量每条边的长度是多少，再比一比测量结果，看看有什么发现？发现：长方形上面的边长与下面的边长相同，左面的边长与右面的边长相同。 （2）下面让我们在动手做中再去探索，看看在这张长方形纸上还藏着怎么样的秘密。 ①折一折，任意折出几道折痕。 ②量一量，量出折痕的长度。 ③想一想，怎样折折痕最长。自己试一试吧！ 明确:当折痕的两个端点在长方形斜对的顶点上时，这条折痕最长。 三、全课总结 今天这节课你有什么新的收获呢？ $$