量一量 比一比（教案）二年级上册数学人教版

量一量 比一比 教学目标 1. 结合二年级学生的生活经验，经历实际测量物体长度的过程，认识身边事物的长度。 2. 感受数学在生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣。 教学重点 结合二年级学生的生活经验，经历实际测量物体长度的过程，认识身边事物的长度。 教学难点 感受数学在生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣。 一、激活经验，制造认知冲突，明确活动意义。 　　1、激活经验，制造认知冲突。 　　（1）教师：同学们，我们已经学过了一些长度单位，请你用手势来比画一下1米和1厘米各有多长呢？ 　　（2）教师：你能用手势比画一下，60厘米有多长吗？ 　　学生用手势比画，教师观察，寻找典型案例。 　　（3）教师：我发现这次同学们比画的60厘米有长有短，有些同学相差得还挺多的。（教师请相差多的两位同学展示。） 　　（4）教师：如果老师告诉你，我们的课桌长约60厘米，现在你能比画出60厘米的长度吗？ 二、创设情境 探究新知 　　1、认识身上的尺 　　想想古人为什么把尺字的字形写成这样呢？ 　　学生汇报 　　同学们都说这个字形像一个人在量东西，说的好，聪明的古人没有尺，但是他们用身体的一部分作为尺来测量。想想身上哪些地方也可以当成尺呢？ 　　小组讨论 推荐汇报 （在汇报的同时，学生要演示怎样用身体的测量物体的长度） 　　教师展示课件：一庹 一zha 一步 一脚 一掌 这几种都是我们常用的。 　　同学们，中国古人经常会用到这些身体上的尺来测量物体的长度，那么外国人是怎样做的呢？教师举例：古埃及人用手臂 成年人用走几步来测量（课件展示） 三、合作测量，体验测量的方法。 　　①提出测量要求：同桌合作，互相量一量各自的肩宽，记好测量结果。 　　②学生先估一估，再测量，教师巡视指导。 　　③反馈交流，让学生说说选用什么工具测量的，结果是多少？ 　　④数据记录：指导学生比较，测量的数据大约是多少？（30厘米） 　　⑤板书： 　　肩宽 大约30厘米 四、学习致用 　　1、用适当的面积单位填空。 　　（1）一间房屋地面的面积约50约（）。 　　（2）一张邮票的面积约6（） 　　（3）练习本封面的面积约212（） 　　（4）单人床的面积约2（） 　　（设计意图：能否正确选择适当的面积单位填空，反映出学生对各种面积单位是否已经形成正确的空间观念。） 　　2、分小组或自己选择意见物体，先估计物体表面面积的大小，在选择适当的面积单位量一量，把测量结果记录下来，比一比看谁估计的最接近？ 五、实践应用。 　　（1）先估计学校操场的面积，再调查一下。 　　（2）留心观察你身边的事物，并动手量一量，分别找到面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的物体的面，并把它记下来。 　　1平方厘米的有：（ ） 　　1平方分米的有：（ ） 　　1平方米的有：（ ） 六、课后反思： 　　量一量、比一比这一课旨在通过学生对自己身边熟悉的事物的测量，加深对米、厘米的认识，通过实际测量周围物体的长度，培养学生的应用意识。通过在没有尺子的情况下想大致知道物体的长度的需求，激发学生认识天然尺子的欲望。从而锻炼学生的实际操作能力和创新思维能力。 $$