《8、9的加减法》（说课课件）-一年级上册数学人教版

《8、9的加减法》说课稿 人教版小学数学一年级上册 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册《8、9的加减法》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《8、9的加减法》是小学数学一年级上册的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。 二、说学情 一年级的学生好奇、好动，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。在学生刚刚接触数学的情况下，需要采用亲身体验和直观感受的教学方法，以提高学生的兴趣和参与度。因此掌握必要的学习方法，培养学生集中注意的能力，充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。 三、说教学目标 1、通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，掌握有关8、9的计算方法并能正确计算。 2、能运用8、9的加减法解决生活中的简单问题，初步感知数学与生活是密切相关的。 四、说教学重难点 掌握有关8、9的计算方法并能正确计算。 教学重点 能运用8、9的加减法解决生活中的简单问题。 教学难点 五、说教法学法 本课教学采用实践操作法，观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。观察主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法，这给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。 六、说教学过程 板块一、复习导入 1.对口令。复习有关8、9的组成。 2.看图列式。 ○○○○|●●●● ○○○○○|●●●● 问：你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？ 板块二、探究新知 一、创设情境，尝试计算8的加减法 1.看图说话。 (出示红花图画) 师：漂亮吗? 图上画着什么?谁还想说，并且和他说的不一样?(让学生充分表达自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。) 2.根据这幅图，你能写出哪些算式？小组合作讨论。 汇报交流，教师板书：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5 师：看一幅图，我们可以列2道加法算式和2道减法算式。 二、动手操作，教学9的加减法。 1.摆5个红小棒，4个绿小棒(老师领着学生整齐地摆出来) 师：你能根据你摆的小棒，列几道不同的算式吗？ 2.学生汇报，教师板书：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5 ㈢出示教材“想一想”：4+4＝( ) 8-4＝( ) 师：怎样计算？说说你是怎么想出来的? 三、填一填。 6+2=　　6+3= 2+6= 3+6= 8-2= 9-3= 8-6= 9-6= 先让学生自己说思路,填空,然后交流,特别指导计算6+2时可以这样想:因为6和2组成8,所以6+2=8;还可以想2+6=8,所以6+2就等于8。 算8-2时可以想:8可以分成2和6,所以8-2等于6;还可以想:2加几得8,2+6得8,所以8-2=6。 允许学生有不同的算法,用自己的方法算。 板块三、课堂练习 1. 口算。 5 +（） = 9 1 + （） =8 6 + 2 = （） 2 + （）=9 （） - 1 = 8 8 - 6 = （） 9 - （） = 4 （） - 4 = 4 2.连一连。 9 – 4 0 9 - 6 9 - 0 5 + 3 4 4 + 5 9 - 1 8 - 4 5 5 + 3 3 + 3 8 - 8 8 8 - 2 3 - 0 3. 看图列出两道加法算式和两道减法算式，并计算。 答案： 1. 4、7、8、7、9、2、5、8。 2. 3. 6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=3 七、说板书设计 根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 8和9的加减法 5+3=8 5+4=9 3+5=8 4+5=9 8-5=3 9-5=4 8-3=5