第一章 走近细胞【速记清单】-2023-2024学年高一生物单元速记·巧练（人教版2019必修1）

第一章 走近细胞 第一节 细胞是生命活动的基本单位 考点1:细胞学说及其建立过程 1.细胞学说的内容 （1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由 发育而来，并由细胞和 所构成。 （2） 细胞是一个 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 （3）新细胞是由 分裂产生的。 2.细胞学说建立的过程 时间、科学家 贡献 不足 1543年，维萨里、比夏 通过解剖在器官、组织水平研究生命 未深入细胞水平 1665年，罗伯特·虎克 用显微镜发现并命名了细胞 观察到的是死细胞 列文虎克 用显微镜观察到了活细胞 未上升到理论水平 马尔比基 用显微镜观察了动植物的微细结构 未用细胞来描述 19世纪，施莱登 首先提出“植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生” 未研究动物细胞及未解释新细胞如何由老细胞产生 19世纪，施旺 提出“动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的” 耐格里 用显微镜观察植物细胞，发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 未上升到理论水平 部分学者 观察了动物受精卵的分裂 未上升到理论水平 1858年，魏尔肖 总结出“细胞通过分裂产生新细胞” 未考虑非细胞结构生物的繁殖 3. 细胞学说的意义 （1）细胞学说揭示了动物和植物的统一性，阐明了 。 （2）细胞学说的创立标志着生物科学进入 水平。 （3）为生物进化论的确立埋下伏笔。 【注意】局限性：未涉及原核生物、病毒，未涉及多样性，差异性。 4. 科学方法 （1）概念：归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 （2）分类： 和 。 ①不完全归纳法：根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际上就是运用了不完全归纳法。由不完全归纳得出的结论很可能是可信的。 ②完全归纳法：如果观察了所有类型的植物细胞，并发现它们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。 考点2:细胞是基本的生命系统 1.细胞是生命活动的基本单位原因 （1）单细胞生物：依赖 就能完成各项生命活动的生物。如，草履虫、眼虫、支原体、衣原体、酵母菌、变形虫等。 酵母菌 变形虫 （2） 多细胞生物：依赖各种 ，共同完成各项生命活动的生物。 缩手反射 【注意】动植物以细胞代谢为基础的各种生理活动，以细胞增殖、分化为基础的生长发育，以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传和变异。 （3） 非细胞生物：病毒没有 结构，只有 在活细胞内，才能进行生存和繁殖等生命活动。 ①病毒的结构： 。 ②病毒尽管没有细胞的结构，但病毒必须寄生在细胞中生活，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存，因此说，病毒的生活是 。 ③如何培养新冠肺炎病毒？能不能直接用培养基培养？ 病毒只能营寄生生活，只有在活的细胞内才具有生命现象。培养病毒要在细胞中进行，不可用培养基。 ④病毒的分类：根据宿主类型： 病毒、 病毒、 病毒（噬菌体） 根据遗传物质： 病毒、 病毒。 2. 生命系统结构层次 （1） 植物系统结构层次：细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 （2） 动物系统结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 （3） 相关概念 ①种群：在一定的空间范围内， 生物的 形成一个整体。 ②群落：不同 相互作用形成更大的整体。群落即在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合。如：东湖公园的所有生物（包括植物、动物、微生物）。 ③生态系统： 与 相互作用形成的整体。如：东湖公园。 ④生物圈：地球上所有的生态系统相互关联构成的整体。 第二节 细胞的多样性和统一性 考点1:观察细胞 1. 显微镜的结构 2.显微镜的使用 （1）低倍镜观察 ①步骤： 。 ②具体过程：放置装片（标本正对通光孔的中心）→侧面观察降低镜筒（转动粗准焦螺旋）→左眼观察找物像（转动粗准焦螺旋，缓慢升高镜筒）→转动细准焦螺旋将物像调清晰。 （2） 高