Unit 1 Hello（教案）人教PEP版英语三年级上册

Unit 1 Hello 单元教材及学情分析 1. 单元教材分析 （1）本单元学习的主题是与别人打招呼、介绍自己以及询问他人的姓名，还要学习常用的学习用品的名称，内容贴近生活。刚刚步入新的学期，同学们正好可以用所学的知识相互问好。这样可以提高学习英语的乐趣，同时不断提高学生的口语表达能力，让学生在用中学，在学中用。本单元学起来比较简单，学生也乐于用英语相互交流。对于学生们来说，也许本单元的第一节课是他们人生中第一次正规地在课堂上学习英语，所以激起学生学习的兴趣是非常重要的。这一单元的问候语是与第二单元(Colours)和第三单元(Look at me!)紧密相关的，第四单元(We love animals)的Story time中也用到了打招呼的句型。可以说各单元之间都是有联系的，因此我们教学的时候要贴近生活，注意各个单元之间的联系。 （2）本单元的教学内容是学习核心句型：Hello, I’m Wu Binbin. Hi, I’m Sarah. What’s your name? My name’s… Goodbye! I have a/an… 同时学习常用的学习用品的名称，然后在设置的情景中，让学生进行对话，学以致用，巩固所学的知识。 （3）运用到的重点句型有：Hello! Hi! What’s your name? My name is… 在学生新学期刚开始的情况下，练习以上句型，正是恰到好处。教师为学生设置不同的情景，让学生充分地练习句型，这将为以后的学习做好铺垫。在学习基本句型的同时，还可适当延伸。 （4）教学重点：Hello! Hi! What’s your name? My name is… 等问候语以及询问对方名字的句型；进一步学习身边常用学习用品的名词或名词短语：ruler，pencil，eraser，crayon，bag，pen，pencil box，book等。 （5）教学难点：Hello! Hi! 的得体运用；元音字母i在单词I，white 中的发音以及单词eraser，crayon的发音；自我介绍用语I’m…的发音；对相似英语字母的区分。 2.学情分析 我们面对的是零起点的学生，他们几乎没有英语底子，许多学生在书写和发音上容易将英语字母和汉语拼音混淆，尤其在笔顺的书写上教师要进行强调和巩固，力求在起步阶段打好基础，为学生将来的学习铺好路。同时，教师要尽量营造英语语境，和同学们一起摆脱对母语的依赖和母语对英语学习的束缚。 单元教学目标 1.知识目标 （1）能够按顺序说出26个字母。 （2）能够掌握A和B部分Let’s learn，Let’s talk中的重点单词和句子。 （3）能够听、说、认读A和B部分Let’s talk，Start to read中的字母、单词及句子。 （4）注意书写相近的单词的发音。了解Let’s sing，Story time等部分的内容。 2.能力目标 （1）能够运用本单元交际用语，在实际情景中进行简单的交际。如：Hi，I’m Mike. What’s your name? My name is John. （2）能够掌握常用的学习用品的名称。 （3）能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。如：Open your pencil box. （4）会唱英文歌曲“字母歌(ABC song)”。 3.情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：学会跟别人打招呼，大方地介绍自己；渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育。 （2）学习策略：培养学生与他人的合作意识，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。 （3）文化意识：了解中外文化的差异，培养爱惜文具的意识。 单元教学课时安排　（六课时） 第一课时： Main scene A Let’s talk　Let’s play 第二课时： A　Let’s learn Let’s chant 第三课时： A　Let’s sing ABC song Let’s find out 第四课时： B　Let’s talk　Let’s play 第五课时： B　Let’s learn　Let’s do 第六课时： B　Start to read Let’s check　 C　Story time 活动建议 (一)本单元重点词汇：学习用品的名称。可选用的活动为： 活动1：词汇操练 教师说学习用品单词，学生拿出自己的学习用品，并且读单词。 活动2：词图配对 教师出示几张单词卡片，学生以小组形式进行合作学习，将单词卡片与图片进行配对。 活动3：摸物游戏 教师拿出一个文具盒，让学生猜猜里面有什么东西，然后请几个学生上台闭上眼睛摸一摸，引出ruler，eraser，pencil和crayon等。注意在教单词读音的时候，分解读音让