5.1.6 鸟-【帮课堂】2023-2024学年八年级生物上册同步学与练（人教版）

5.1.6鸟 学习目标 课程标准 学习目标 课本设计对“鸟适于飞行的特点”的探究，目的是培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力以及自主学习、合作、表达交流的科学探究能力。通过对鸟的形态结构、生理行为的观察与探究，提高生物学课学习的兴趣及学习的主观能动性，实现素质教育的教学目标，树立“结构与功能相统一”的生物学观点。 1.概述鸟的主要特征。 2.尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。 3.通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。 4.举例说明鸟与人类生活的关系。 5.关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的情感。 02 吃透教材 （一）基础知识梳理 识必备 一、鸟的主要特征 1.鸟的种类很多，是______动物中种类数量仅次于鱼的一个类群。 2.鸟与飞行生活相适应的特点(如图所示)。 (1)体形：呈______型，可减少飞行中空气的阻力。 (2)体表：覆羽，前肢变成______，_____上生有几排大型的羽毛，是飞行器官。 (3)肌肉：______肌发达，附着在_____上，牵动两翼完成飞行动作。 (4)骨骼：轻、薄、______，有些骨内部中空，可减轻体重。 (5)视觉：______，有些能在疾飞中捕食。 (6)消化系统：有喙无齿，食量______，消化能力，不储存粪便。 (7)呼吸：用______呼吸，______辅助呼吸。 (8)心跳：频率_____。 3.鸟的呼吸作用________,具有与肺相通的________,可辅助呼吸。心跳频率________,体温________。鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变,是________。鱼、两栖动物和爬行动物,体温随环境温度的变化而改变,是________。恒定的体温增强了动物对环境的适应能力,扩大了动物的______。 二、鸟与人类生活的关系 1.______等猛禽捕食鼠类，啄木鸟等捕食农林______；家禽是人类食物中_______的重要来源；鸟类还具有观赏价值等。 2.鸟类是维持生态系统______的重要因素。 （二）课前聚焦 抓重点 【观察与思考】 观察下面的几种鸟(标本或图片)，比较它们在形态结构上的异同。 1.试着完成下面的表格。 鸟的名称 喙的特征 足的特征 食性 生活环境 大山雀 短、直 纤细，善于抓握 以食虫为主 林间 金雕 丹顶鹤 啄木鸟 野鸭 2.根据上面的表格，试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系。 3.这些鸟在外部形态上有什么共同特点? 【探究】鸟适于飞行的形态结构特点 提出问题 鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点? 作出假设 你的假设是______________________________。 制订并实施计划 你打算选择哪种鸟进行观察?你将观察哪些项目以检验你的假设?当你进行观察时，以下提示也许对你有帮助。 如果你所提出的假设无法全部通过观察来检验，请你在老师的指导下查找相关资料。 提示 1.家鸽、麻雀或其他善飞的鸟(活体或标本)，都可以作为观察对象。你所观察的鸟的体形是怎样的?这与它的飞行生活有什么关系? 2.将鸟的翅膀轻轻展开，你将发现排列整齐的较大型的羽毛，这些羽毛既有彼此重叠的部分，又相互留有空隙，想一想，这与飞行有什么关系呢? 3.摸摸鸟的胸肌，与其他部位的肌肉相比，胸肌的发达程度怎样? 4.看看鸟的骨骼，可以发现胸部的骨很突出。将胸骨的特点与这块骨上附着的肌肉联系起来考虑，你会作出怎样的推测? 得出结论 你得出的结论是_________________________________________。 表达和交流 将你的探究结果与同学交流。你们得出的结论一致吗?交流过程对你完菩自己的结论有帮助吗? 03 知识精讲 知识点01多种多样的鸟 鸟的种类很多，是脊椎动物中种类数量仅次于鱼的一个类群。 鸟的名称 喙的特征 足的特征 食性 生活环境 大山雀 短、直 纤细，善于抓握 以食虫为主 林间 金雕 长、弯 足粗壮，趾端有利爪 鸟兽等大中型动物 多山或丘陵地区 丹顶鹤 细、长 足细长 鱼虾 湿地 啄木鸟 喙短、尖锐 指尖有钩，较壮，能很有力的抓在树干上 昆虫 林间 野鸭 扁平 指间有璞 鱼虾昆虫植物种子 湿地 分析表格：从以上表格可以看出：（1）鸟喙的形状都与其食性相适应；（2）鸟足的特征与其生活环境相适应。 知识点02鸟的主要特征 一、探究鸟适于飞行的形态结构特点 1.外部形态 ①体形：鸟的体形呈流线型，可以减小飞行时空气的阻力。 ②体表：被覆羽毛。 ③前肢：变成翼，是鸟类的飞行器官，展开呈扇形。