专题07 满分范文引领-【同步作文课】2023-2024学年九年级语文上册单元写作深度指导（统编版）

6学科网 同步作文课 WWW.ZXXK.COM 单元写作·深度指导 第二单元《观点要明确》写作满分范文引领 单元写帐会践 、 好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。有人对宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷 地仰望星空，观察探究：有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读《格列佛游记》： 有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因… 【写作微指导】 1.材料中提供的这些关于“好奇”的论述，有的强调好奇的价值，有的审视好奇心的毁灭，还有的辩 证分析好奇的正反面作用。理解这些论述的观点，从中选出你感触深刻的语句，作为自己的观点。然后思 考如何证明这一观，点的正确性。 2.列写作提纲可以按照议论文“提出问题一分析问题一解决问题”的论证结构来安排。尤其在“分 析问题”部分，要根据进择的观点，选择典型的论据，如名人故事、名人警句等，注意材料的逻辑关系， 不能重复。最后解决问题时可以重申观点，也可以是观点的引申、升华等。 二、在第一题的基础上，写一篇议论性文字。 【写作微指导】 1.注意对论据进行具体分祈、引申，使之能够支持你的观，点等。 2.写作时要根据写作内容，适时调整写作提纲，进一步理顺写作思路，安排好层次。 南分习作 好奇心 好奇心，无疑是一颗希望知道自己所不知事物的心。如果只将眼光聚于此，那在我看来，似乎古今中外 男女老少大多都有这样一颗“心”。 有一种“好奇心”在鲁迅的文章中最为常见：那驱使国民争先恐后看“砍头节目”的是好奇心：那驱使乡 邻听样林嫂哭诉的是好奇心；那驱使阿Q“革命”的亦是好奇心。但，也许这些都只能称为“好奇”罢了， “心”却是失去了的。这样的“好奇”，建立在对他人痛苦的窥探上，建立在“铁屋子”一般黑暗的愚味上， 如果这也是真正意义上的“好奇心”，那么没有，也罢。 那么放跟世界呢？这样的“好奇而无心”也是比比皆是的。火刑柱上的贞德满足了中世纪人们的好奇心： ⊙⊙原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 6学科网 同步作文课 WWW.ZXXK.COM 单元写作·深度指导 怒吼的伽西莫多满足了芸芸众生的好奇心。这样的“好奇心”似乎成了“赤了同心”的世界语言，在这样 的语言之中写的尽是愚味，平唐，衰亡与了无生机。 试问：真正的好奇心又为何物呢？ 真正的好奇心需要观察。“一花一世界，一叶一乾坤”，世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 用心观察，即使最寻常的事物也会化为“神奇”。在远古时代，先人们仰望星空，探斗转星移的奥秘，品 云淡云聚的风采：到现在，我们通过望远镜与另一个星球招手，通过显微镜感知微观宇宙。可以说，没有观察 与帮助我们更好观察的工具，好奇心也会闭上心房上的窗，落满灰尘。 真正的好奇心需要思考。如果“我们头上的灿烂星空”是供我们观察的无限舞台，那么“我们心中的 道德法则”则是激发与约束我们将观察成果深化的不二法门。如帕斯卡尔所言“思维成就人的伟大，我门 的一切尊严都在于思考一一即使你只不过是强大自然下的苇草。如果没有这种“灵魂在场”之下的思考， 那么无论多少个苹果掉下米来，恐怕也砸不出“万有引力”的发现，无论人类是多么费尽心思地观察与学习， 也难有一丝一毫的创造与进步。 真正的好奇心不是“猎奇”，它的存在不是为了以平庸或愚味的心态去“发掘”别人的痛苦，去践踏 真理。它的存在，需要观察的双眼来定位，需要思者的头脑来彰显其价值。有了这样的好奇心，困难得以 排解，就会得以进步，人类得以更好的生存并维护自己的蓝亚 《哈姆雷特》中有言：“身处果壳之中，也自以为无限宇宙之王。”也许，正因为有了真的“好奇心” 在，我们才能以更有力的声音爆发出这样的呐喊。更何况，因为有了好奇的心，我们的世界远比果壳广阔 得多。 【名师点评】 这是一篇规范的议论文。今年也很难得。作者立意深刻，有独立见解。议论层层递进，逻辑性强。用 例鲜活、到位，能有力地支持自己的中心论点。文章活泼洒脱，不干巴巴地说教。今后的高三学生，应从 中得到启发。 单元写作宾践 三、青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？大家认识不一。对此，你有什么看法？自拟题目， 写一篇议论性文章。不少于600字。 【写作微指导】 1.写作时，首先要明确自己的观点，然后用简洁的语言明确地表达出来。 ©⊙原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 6学科网 同步作文课 WWW.ZXXK.COM 单元写作·深度指导 2.围绕观点展开论述，分析自己持这种观，点的原因。 3.分祈时应联系自己的生活体验和当前现实来谈，力争做到有理有据。如果有多个理由，可以采用并 列式或层进式结构，以使思路清晰，符合认知逻辑和推理逻辑：最后要进行总结深化，呼应开头。 满分习作 限制网游，迎接心灵自由 某小学生在被家长禁止玩游戏后跳楼，正在上学的小林因技术不精，在游戏中被对方追杀而选择报警， 1