专题五：赏析物象和人物形象-备战2024年高考语文一轮复习一本通（全国通用）

专题五：赏析物象和人物形象 【复习目标】 1. 抓住咏物诗中的语言文字，把握物象特征和情志。 2.分清两类人物形象，把握人物形象特点。 【考情微观】 年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 命题特点 2022 全国 甲卷 《画眉鸟》 《画眉禽》 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6分) 物象作用分析 ①物象多考查概括物象特征与情志。 ②人物形象多考查概括人物形象特点。 ③属于轮考点。 2020 全国 Ⅲ卷 《苦笋》 诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。(6分) 物象特征分析 2017 全国 Ⅱ卷 《送子由使契丹》 本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。(6分) 性格分析 专项突破一　分析概括物象特征和情志 物象概说 事物形象俗称物象， 指被作者人格化了的描写对象，诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。诗歌中的事物形象主要有两类，一是咏物诗中借托的物象，二是抒情诗中借托的物象。前者如于谦的《石灰吟》中石灰，它在深山中被开采出来，然后在烈火中焚烧，即使粉身碎骨，也要留下清白；诗人借石灰寄托自己不畏艰苦的考验、坚决保持清廉品质的志向。后者如白居易《离离原上草》中的原上草，“野火烧不尽，春风吹又生”，诗人借原上草的形象，讴歌抗争精神，传达自然规律不可抗拒的思想认识。 【典型例题一】 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 归雁(其一) 杜　甫 万里衡阳雁①，今年又北归。 双双瞻②客上，一一背人飞。 云里相呼疾，沙边自宿稀。 系书元浪语③，愁寂故山④薇。 [注] ①衡阳雁：雁是候鸟，秋来南飞，传说到衡阳为止，不过衡山的回雁峰。②瞻：往上看，往前看。③浪语：妄说，乱说。④故山：喻家乡。 全诗塑造了大雁怎样的形象？有何寓意？ 【点拨关键一】 物象题解题技巧： 事物形象题型答题思路，首先要抓住物象的自然属性，分析其的外在特征，如形态、色泽、和环境特点；进而据物象的自然属性思考其社会属性，即挖掘物象的内在品格和精神，寻找抓物与志的契合点；在此基础上思考塑造此形象的意义，即体现作者的怎样的情操或情感，表达作者的怎样的向往或追求。 答题步骤一般为：（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2）结合诗句具体分析形象，可结合表现手法进行；（3）点出形象的意义，即作者的情感、理想、追求、品性等。 【微积累】 特殊物象及特定含义 杨柳——惜别怀远；杨花、柳絮、飞蓬、孤雁——飘零相离；明月——思念愁绪；夕阳——思乡怀亲；子规——悲苦哀愁；菊花——脱俗旷达；莲花——洁身自好；梅花——孤芳自赏、性格坚强；浮萍——身世漂泊、居无定所；落花流水——伤春惜春、年华易逝；梧桐细雨——凄楚悲凉；巴山夜雨——悠悠离情；鸿雁、青鸟——思乡、信使；鹧鸪——思乡、凄清；红豆——无尽相思…… 专项突破二　分析概括人物形象特点 古诗中的人物形象有两种：一是自我形象(主观形象)，即作者自己；二是他人形象(客观形象)，即诗中塑造的人物形象，它是作者表情达意的寄托。每首诗都有自我形象，但不一定有他人形象。 【典型例题二】 阅读下面这首词，回答问题。 谒金门 冯延巳 风乍起，吹皱一池春水。 闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。 斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。 终日望君君不至，举头闻鹊喜。 注：挼，读ruó，“揉搓”之意。 试简析词中主人公的形象。 【点拨关键二】 分析概括人物形象特点，要从四个关键处阅读、思考： (1)借助诗作，了解人物的基本情况。借助诗题、正文、注释等信息，大致了解他是何人、有何事，为“解人”做铺垫。 (2)抓住关键词语，分析人物特征。即紧紧抓住诗中关于人物的动作、语言、神情、装束等描写语言，关注反映心情的词语，借助环境描写(包括时间、地点、天气、周围景物等)，揣摩人物形象特点。 (3)结合技巧，归结人物形象。即由诗歌人物多侧面、多素描、多背影的特点，借助铺垫、烘托、反衬等手法，归结人物形象。 (4)联系诗人处境，辅助理解人物。诗人在异地他乡、羁旅途中、贬谪路上，也许有着一些牢骚和不满，在其他处境中诗人的内心也许充满正能量。选入高考的作品，大都体现了古代诗人的正面形象。联系时，一定要将此处境兼顾到理解人物形象中去。 另外，要关注分析概括两类人物形象的“大同小异”。 “大同”指的是上面四种方法。“小异”指的是分析概括诗中人物形象(客观人物形象)，更多要借助其自身的描写；而分析概括诗人自我形象(作者)，还要借助诗人的生平经历、写作背景及缘由等外部因素。 专项训练 1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 感遇十二首（其七） 张九龄 江南有丹橘，经冬犹绿林。 岂伊地气暖？自有岁寒心。 可以荐嘉客，奈何阻重深。 运命唯所遇，循环不可寻。 徒言树桃李，此木岂无阴？ 【注】诗人写