专题21：专题复习之散文阅读训练-2023-2024学年七年级语文上册阅读与鉴赏

专题21：专题复习之散文阅读训练 散文阅读重要考点 （一）理解词语含义 1.体现作者情感态度、表现主旨的词语：从本义入手，找到相关语境；明确词语地位，是标题、主旨词还是情感词；从相关语句的语境中体验其情感。 2.运用修辞的词语：理解词语本义；联系语境分析修辞；联系上下文理解其深层含义。 3.有特殊指代义的词语：先在文中定位词语；根据语境分析，得出答案；将答案代入原文看是否恰当。 4.含义特殊、反映深层含义的词语：解释词语本义，确定其色彩（感情色彩或语体色彩）；联系语境，确定词语的特殊用法（如贬义褒用、褒义贬用、大词小用、词类活用等）；结合文意确定从几个层面去解答。 （二）理解句子含义 1.含蓄句：联系语境，揣摩句意；揣摩语句的感情因素；也可分析语句中的关键词。 2.修辞句：明确对象；分析修辞；抓关键词，结合文意理解语句内容；将语句还原成没使用手法的意思明白的语句。 3.结构句：通过其位置来确定含意，并联系上下文来理解。 答题模式：手法+解释+情感 （三）语段作用 ①内容上的作用（概括本段的主要内容） ②结构上的作用 A、位于文章开头：开篇点题，总领全文，设置悬念，吸引读者阅读兴趣，为下文作铺垫 B、位于文章中间：承上启下（承接上文……为下文写……作铺垫） C、位于文章结尾：首尾呼应、总结全文、点明中心、升华主题（文章中心、主题需要写出来） （四）环境描写的作用 描写分为：人物描写+环境描写+细节描写/直接（正面）描写+间接（侧面）描写 ①交代故事发生的背景（时间、地点、人物）； ②渲染……氛围； ③烘托人物……心情/性格特点； ④推动情节发展，为后文作铺垫。 （五）标题作用 ①运用……（修辞）/新颖独特，吸引读者阅读兴趣； ②文章线索，贯穿全文； ③题目象征……/文章主要描写对象； ④表达了……（文章情感、主旨）。 （六）叙事顺序的作用 ①倒叙：概括内容+设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 ②插叙：概括内容+插入……丰富文章内容，使……人物的形象更丰满，写出了人物的……性格特点 （七）叙事人称的作用 ①第一人称：叙述亲切自然，拉近读者和作者之间的距离，增强文章的真实感和亲切感。 ②第二人称：呼告抒情，造成拟人效果，不受时空的限制，能多方位，多角度自由抒情。 （八）散文的表现手法 常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。 （1）象征 散文往往运用象征的写法，象征就是托物喻义，即通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。这里的“具体形象”——“物”就是本体，与之相对应的事物就是象征体，“深远的意义”就是象征意义。 （2）托物言志 就是借物喻人，是散文中写景状物的重要方法。也就是把所写的景物或景象拟人化，赋予它人的思想情感和志向， （3）对比、烘托、衬托 在散文中，为了突出作者所写的对象，作者往往运用对比烘托的写法。 （4）欲扬先抑 文似看山不喜平，散文更讲究波澜，要赞美某种事物，先表达对它没有好感；想歌颂某个人物，先说他的不足等等，然后根据情节的发展，达到歌颂与赞美的目的，而且使这种歌颂与赞美得到强调。 （19分）（2022·江苏镇江·七年级统考期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一篱蔷薇 罗瑞花 ①我家屋后，一篱野蔷薇长得格外茂盛，不到一年就成了一道让鸡鸭过不去，野狗进不来的篱笆，很得娘的欢心，娘每次浇菜时，总会留几勺肥水与它。 ②春天的头茬阳光，嫩生生地洒遍了村庄，娘去菜园子摘菜了。我忙找来耙松针的长柄耙子，勾了一根桃枝下来，一簇桃花扑在我的脸上，馥郁柔和，我贪心顿起，想要整个枝条。于是踮起脚跟，伸长胳膊，用尽力气，准备倾力折枝。 ③“四丫，在干什么？”娘的断喝，在身后响起。 ④我只好松了耙子，桃枝欢快地弹了回去。我悻悻地来到屋后，发现蔷薇篱笆上竟然抽出了很多还没打花苞的嫩条，好像竹丛中的竹笋子一般。我欣喜地折了，把皮一剥就往嘴里放，有点酸，有点甜，还有点涩，但青嫩得很，入口嚼几下就化了，这实在是大自然对嘴馋孩子的一丝慰藉。 ⑤太阳是所有花儿的情人。在含苞待放的日子，所有的花儿都像川端康成在凌晨四点看到的海棠一样未眠，都要赶在太阳出来之前绽放，就像一个女子要在丈夫醒来之前装扮好自己一样。初夏时节，当蜜蜂嗡嗡地从窗格飞进，我睁开了眼睛，一股浓郁而甜腻的香味直扑鼻子，我知道，蔷薇花开了！我翻身起床，趿拉着布鞋往屋后跑。 ⑥呀，一篱笆的蔷薇花都约上了，都约在昨天晚上齐开了，谁也不赶早，谁也不甘晚，纯白的，浅粉的，挨挨挤挤，就这样满枝满篱地开了，长长的绿篱上，仿佛哪位仙女遗落的一件云裳。饱满润泽的花瓣中，一簇簇的黄蕊在风中招摇，引得蜂嗡蝶舞。我再也忍不住了，摘了一朵又一朵，直到满手满襟。我把一朵朵蔷薇轻轻地放在一个竹筛里，就像把熟睡的白雪公主放入摇篮一样。从菜