《10以内的加法和减法》（教案）苏教版一年级数学上册

10以内的加法和减法 教学内容：教科书第77—78页第1—5题。 教学目标：1.进一步认识加、减法的含义，更熟练掌握10以内加减法的的计算。 2.更深刻体验加法、减法之间的联系。 3.感受加、减法在数学中的应用，增强学好数学的信心。 教学重点：加、减法的含义。 教学过程： 1、 复习整理 1、 谈话引入：小朋友好，今天我们一起来复习第八单元《10以内的加法和减法》。回忆一下，这一单元咱们学了哪些本领？（等待5秒） 2、 回顾整理：（电脑依次出示5个小脚印） 嗯，这一单元，咱们学习了（脚印1：10以内的加法）、（脚印2：10以内的减法）、（脚印3：与0有关的加减法）、（脚印4：用大括线和“？”表示的实际问题）、以及（脚印5：连加连减和加减混合运算）等等。 3、引入：今天这节课，就让我们在闯关夺星的活动中进行复习吧！（电脑出示：五关）你准备好了吗？ 2、 练习巩固 1、 第1题（第一关：我会列式） （1） 电脑出示第1题，师：咱们先闯第一关：我会列式。读读鸽子图，读懂了请把书翻到第77页第1题，你能自己填一填吗？（等待10秒钟） （2） （为什么这样列式）师：很多小朋友都是这样填的，你填对了吗？（电脑出示4个算式）说一说你为什么这样列式？（等待5秒）（反馈： 师：咱们先看前两个算式，树上原来有5只鸽子，又飞来3只，一共有多少只鸽子，用加法计算，5+3=8或3+5=8。再看后两个算式，一共有8只鸽子，树上有5只鸽子，又飞来了几只鸽子，用减法计算，8-5=3；也可以这样想，一共有8只鸽子，飞来了3只鸽子，树上原来有几只鸽子，也用减法计算，8-3=5。） （3） （怎么算）小朋友真棒，四个算式都列对了，也算对了，那么你是怎样算出这些得数的？（对呀，我们只要想数的分与合，【依次手指着算式】5和3合成8，3和5也合成8，8可以分成5和3，8也可以分成3和5。） （4） 小结：（师手势边演边说）是呀，把两部分合起来，用加法计算，只要想几和几合成几；从总数里去掉一部分，求另一部分是多少用减法计算，只要想几可以分成几和几。 第一关全对的小朋友，每人获得2颗星！来，进入第二关：我会解答！ 2、 第2题（第二关：我会解答） （1） 电脑出示第2题，师：读读两幅图，先用三句话说一说已经知道了什么，要求什么，然后列式解答。（等待10秒钟） （2） 反馈： a.师：咱们先看金鱼图，列式2+3=5，说一说，为什么用加法计算？（等待5秒）对了，大括线左边有2条金鱼，右边有3条金鱼，大括线下面有一个问号，表示合起来一共有多少条金鱼，所以用加法计算。 b. 师：再看小鸟图，列式10-3=7，说一说，这一题为什么要用减法计算了呢？（等待5秒）是呀，大括线下面标了10只，说明一共有10只小鸟，大括线右边有3只小鸟，问号在大括线左边的小房子上方，说明要求小房子里有几只小鸟，所以用减法计算。 （3）补充：(电脑出示苹果图) 师：聪明的小朋友，如果两部分物体不是排列在大括线左、右两头，而是分成上、下两部分，像这样的图，你还能用自己的话说说它的意思吗？说完也列式解答吧！（一起来看左边，树上有6只小猴，树下有3只小猴，问号在大括线的这里，表示要求一共有几只小猴，列式6+3=9；再看右边，一共有9只小猴，树上有6只小猴，问号在大括线的这里，表示要求树下有几只小猴，列式9-6=3。） （4）小结：小朋友，看来做题时要看清楚大括线和问号的位置呀！（课件归类：如果问号在大括线的这儿或这儿（手指两种情况），就表示要把两部分合起来，用加法计算；如果问号在大括线的这儿或这儿，就表示求其中的一部分，要用减法计算。） 第二关全对的小朋友，获得2颗星！第三关要开始了，加油呀！ 3、 第3题（第三关：我会观察） （1） 电脑出示加法表。师：第三关：我会观察！瞧，多么整齐美观的一张表呀！看看表内都是什么运算？对了，加法，这就是加法表。这张加法表内的数都是10以内的，我们称它是10以内的加法表。小朋友，读读表内的算式，想一想（电脑出示问题1：竖着看，加法算式是怎样排列的？横着看呢？）（等待10秒） （2） 反馈： a. 我们先竖着看：（电脑一竖排一竖排框） 第一竖排都是几加1，从上往下看，加号前面的数从1开始，每次多1。我们来算算得数，2，3，4，5，6，7，8，9，10。哦，得数也每次多1，得数都比几多1。 第二竖排呢？ 是的，都是几加2，从上往下看，加号前面的数也是从1开始依次多1。算算得数，3，4，5，6，7，8，9，10。得数也依次多1，得数都比几多2。 第三竖排：都是几加3，从上往下看，加号前面的数还是依次多1，得数也依次多1，得数都比几多3。 第四竖排：几加4，（手势）加号前面的数仍然依次多1，口算得数，对，得数也跟着依次多1，得数都比几多4。 第