12《an en in un ün》第三课时（教案）-统编版一年级语文上册

an en in un ün（第三课时）教学设计 教学目标 1.借助拼音，正确认读“蓝天”等四个词语。 2.能正确朗读儿歌《家》，认识“白、草、家、是”四个生字。 教学重点： 1.借助拼音，正确认读“蓝天”等四个词语。 2.能正确朗读儿歌《家》，认识“白、草、家、是”四个生字。 教学难点： 1.借助拼音，正确认读“蓝天”等四个词语。 2.能正确朗读儿歌《家》，认识“白、草、家、是”四个生字。 教学过程 1、 复习导入 上节课小朋友们会读了很多音节和音节词，可高兴了。这些音节你还会读吗？ （出示音节，自己拼读） 小朋友们音节读得真准，音节词是不是也能读对呢，读对的话，今天前鼻韵母朋友就带我们去秋游啦！ （出示音节词，自己拼读） 读得很正确，那就请小朋友们背上小背包，我们出发吧！ 2、 看图学词 我们乘坐汽车来到了草原，哇，这儿的空气可真新鲜，小朋友，请你仔细看看这里，把你看到的美景和我们说一说吧？ 1.蓝天 有的小朋友说，我看到了蓝天。 这个小朋友说的话可真完整。你看，这就是“蓝天”，你能借助拼音读准这个词语吗？（出示词语，根据音节拼读） 2.白云 你们还看到了什么呢？ 是呀，蓝蓝的天上飘着朵朵白云。读这个词语的音节要注意一个整体认读音节——yun,跟老师一起来拼一拼，bái yún 白云在天上自由自在，小朋友，你们发现“白”字和哪个字长得很像？是的，和我们学过的“日”长得特别像，不过白的上面有一撇，像一条飘带，身体也要扁一些。你会给白找找其他朋友吗？（白天、雪白、白菜、白兔）给生字找朋友的时候，“白”字可以在前面，也可以在后面，这样就能找到更多的朋友了。（读词） 3.草原 刚才小朋友们都观察了天空的美景，我们往下看，你还看到了什么？ 哦~有一片大大的草原，草原的音节中也有一个整体认读音节，是谁呢？对啦，是yuán,你会拼这个音节词吗？(cǎo yuán) 草原一望无边，这个“草”字你还能找到其他朋友吗？（小草、花草、草莓、草地） 4.森林 在草原上，有一片茂密的森林，这两个字的音节都是前鼻音，一起来读sēn lín 小朋友们，森林里有好多好多树，你们看，森林两个字就是由很多木组成的，是不是很有意思？ 现在这四个词语你会读了吗？ 出示：蓝天 白云 草原 森林(看拼音读，去掉拼音读） 5.练习说话 你能选择一个词语说一句话吗？（出示：我想 ） 预设：我想像小鸟一样在蓝天飞翔。 我想去大朵大朵的白云上睡觉，肯定很舒服。 我想去无边无际的草原上奔跑。 我想去森林和小动物们一起玩耍。 3、 学习儿歌 1.蓝天、白云、草原、森林构成了一幅美妙的画，在这片草原上还藏着一首儿歌，跟老师一起来读题目——家 2.请小朋友自己先读一读儿歌，找找其中我们学过的生字朋友（天 白 云 小 鸟 土 子 我 花） 3.在儿歌中，还有我们学习的前鼻韵母朋友和整体认读音节，一起跟老师来读一读，（蓝天 白云 树林 ） “我们” 读的时候注意后面的音节要读轻声，跟老师读——我们，我们，放在句子中你会读吗？（我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家）儿歌中还有一个词也读轻声（种子）一起读。 4.儿歌中有两个字出现了很多次，你认识这两个字吗？（家 是） 5.认识“家” 你能给“家”找找朋友吗？（大家，家人，全家，科学家），你还能找到其他朋友吗？自己说一说吧。 6.认识“是” 你能用“是”来说一句话吗？（我是一年级的小学生。我的妈妈是老师。） 7.小朋友，现在你能把这首儿歌连起来读一读吗？自己读一读。 8.读儿歌的时候，我们在这些地方稍稍停一停，读起来会更好听，听老师来读。（出示带节奏的儿歌） 9.分句读好儿歌 （1）蓝天是白云的家 小朋友，瞧，一朵朵白云在蓝天上飘来飘去，蓝天是白云的家，白云生活在蓝天，自由自在，多开心呀，一起再来读一读。 （2）树林是小鸟的家 小鸟在树林里飞来飞去，多快乐呀，请你读一读这一句。 注意停顿会更好听，一起再来试一试。 （3）小河是鱼儿的家 清清的小河里住着一条条鱼儿，我们一起来读。如果你就是其中一条快活的小鱼，你会怎么读呢？自己读一读。 （4）泥土是种子的家 白云、小鸟、鱼儿都有自己的家，小小的种子也有自己的家，你知道是哪里吗？请你读一读。黑黑的泥土可有营养了，种子住在这里就能生根、发芽啦，我们一起再来读读。 （5）我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家 小朋友，你的家是哪里呢？有的小朋友说和爸爸妈妈一起住的地方就是他的家，是的，我们每个小朋友都有一个小家，这个家里有爸爸、有妈妈，还有我们小朋友。不过我们还有一个共同的大家，那就是我们的祖国，小朋友就是祖国的花朵，在祖国的怀抱里健康快乐地成长，多幸福呀！一起来读读这一句吧。