4四季（教案）一年级上册语文统编版

四季 教学设计 教学目标： 1.会认“尖、说、青、春、蛙、夏、弯、地、就、冬”十个生字，认 识“讠、虫”二个部首；会写“天、四、是”三个生字。 2.了解四季的特征，感受四季的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4.能仿照课文，创编小诗。 教学重难点： 重点：感受四季的美丽，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 难点：模仿课文的写法，创编小诗。 教学过程： 第一课时 一、开门见山，导入新课 1.教师：同学们，一年有哪几个季节？（揭示题目：四季）认识“春 天”“夏天”“秋天”“冬天”。 2.认读“四”，了解“四”的字体演变。 二、初读课文，整体感知 1.初读课文，要求：1.借助拼音自由读课文，读准字音，读通课文， 遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.标小节号。 2.检查学生自学生字词的情况。 (1)认读生字：尖说春青蛙夏弯就冬 (2)认读多音字“地”，读准相关词语 (3)认识新部首：言字旁、虫字旁、折文 3.认读词语 尖尖春天 青蛙 夏天 弯弯就是 冬天 顽皮地说 三、整体把握课文内容 1.默读课文，思考：课文中四季分别写了什么？圈出来。它们有什么 特点？用横线画出来。 2.读好每个季节代表性事物的特点，短语形式的转换体会叠词表达的 效果。 3.灵活运用文本短语完成句式训练。 四、学习生字 1.认读“四”，组词。 2、观察字形，指导书写。 第二课时 一、复习生字词 1.认读生字 2.认读词语 二、创设情境，感悟诗意 1.学生自由读课文，思考：你觉得哪一个季节最美？ 2.走进春天。 (1)教师：草芽是什么？它是什么样子的？ (2)学生在插图中找出草芽尖尖的部分。 (3)在生活中还有哪些物品也是尖尖的？（铅笔尖尖的，小刀尖尖 的，月亮的两头尖尖的…) (4)出示生字“尖”，提问：你怎么记住这个生字？（上面一个“小”， 下面一个“大”，合起来就是“尖”。) (5)教师：刚出土的小芽，用手去轻轻碰一下，会有什么样感觉？ (软软的、嫩嫩的。) (6)指导朗读第一节。 (7)你还觉得这是怎样的草芽，给课文换个词。（嫩嫩、绿绿） (8)欣赏春天的桃花、柳树、油菜花，仿照第一小节创作 3.自主学习：读后面三小节，说一说为什么它们代表这个季节。 4.交流学习收获。 (1)走进夏天 ①教师：荷叶是什么样子的（圆圆的），读出圆的特点。 ②荷叶还有什么特点，改写第二小节。（大大、绿绿） ③指导朗读第二节。（有感地、可爱地） ④荷叶还会向谁夸自己？（露珠、小鱼、蜻蜓） ⑤出示荷花、西瓜，仿照第二小节说说夏天的故事。 (2)走进秋天。 ①教师：谁在向我们报告秋天的到来？它是什么样子？ 学生读文后汇报。 ②教师：弯弯是什么样子？大家一起学一学把。（学生做弯弯的动作） ③教师：你还知道什么是弯弯的？（香蕉弯弯的，月亮弯弯的，小船 弯弯的…)谷穗弯弯说明什么？认识“弯”“躬”。 ④朗读第三小节。 ⑤出示枫叶、苹果、菊花、橘子，仿照第三小节说说秋天的故事。 (3)走进冬天。 ①朗读第四节，雪人有什么特点？（肚子大、可爱、顽皮） ②表演朗读第四节。 ③通过“就是”体会雪人的自豪和骄傲。 ④出示西北风、腊梅、雪花，仿照第四小节说说冬天的故事。 5.齐读课文。 6.学生尝试背诵课文。 三、学习生字 1.认读“天”“是”，观察字形。 2.指导书写。 四、布置作业 1、背诵课文。 2、仿照课文，口头创作一首属于自己的《四季》。