1《沁园春 长沙 》课件38张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

导入： 九十多年前，一位被军阀通缉，身处险境的青年才俊，独立寒秋，面对湘江滚滚北去的江水，面对万类霜天，面对满目疮痍的中国，昂首向天，发千古一问：问苍茫大地，谁主沉浮？道出词人的雄心壮志，表现了一种博大的胸怀，一种改天换地的使命感，今天让我们一起走进毛泽东的《沁园春•长沙》，体会这种豪情。 《沁园春•长沙》 学习目标： 1、了解词的基本知识。 2、了解背景，知人论世。 3、反复诵读，品味领会这首词的景、情。 4、感受作者澎湃的豪情壮志，激发青春激情，做时代奋勇拼搏的弄潮儿。 5、背会这首词。 关于词的知识 1、词，又称长短句。兴起于唐，盛于宋，词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐与音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。 2、“词有定格，句有定数，字有定声。”每首都有一个曲词名称，叫“词牌”。可以分上下两段，叫“片”或“阕”。如《渔家傲 秋思》 “渔家傲”是词牌名，“秋思”是题目。 3、词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。 4、词从风格上分为婉约派和豪放派。婉约派代表：柳永、李清照、秦观等，豪放派代表：苏轼、辛弃疾等。 知人论世： 1、让一学生介绍背景。 2、介绍你了解的青年毛泽东毛泽东。 【写作背景】 一九二五年，在中国共产党的领导下，全国工农运动形势高涨，革命的发展势头异常迅猛。震惊世界的『五川运动』和省港大罢工也遍及十几个省，各种形式的反帝反封建斗争正风起云涌地开展着。这时候，一方面是工农革命运动在蓬勃发展，另一方面是反动势力为了维护其反动统治对革命力量进行疯狂的镇压。那么中华民族的命运将走向何方，是继续维护黑暗衰退的反动统治，还是冲垮黑暗统治走向兴盛进步，谁将成为主宰发展方面的力量，这些问题成为人们所关注的焦点。 创作于1925年秋，军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，赴广州接办农民运动讲习所，途经长沙，并独自去了橘子洲头，游橘子洲、岳麓山，追怀1911至1923年间在长沙的求学生活和革命斗争经历。 资料补充 结合注释，初读课文，整体感知。 二人合作，再读课文，读懂文意。 范读领航，高山仰止。 自读课文，读出音韵，激发意气。 齐读课文，致敬青春，点燃激情。 品读课文，努力攀登，走近伟人。 独立思考： 1、读完整首词你眼前呈现出几幅画面？请概括画面。 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 合作探究： 2、品读上片，思考“独立”二字有什么意味？能否改为“站立”、“直立”等，为什么？ 独处会直击灵魂深处，孤独的诗人最见个性。李白“独坐敬亭山”无奈中的慰藉和闲适，柳宗元“独钓寒江雪”的孤傲与坚守，晏殊“独上高楼，望尽天涯路”的展望与抱负。一个“独”字富含蕴味。 点拨领航：知人论世鉴赏诗歌 “独立”一词写出了一个奋发有为的青年坚挺沉稳的形象，显示了词人豪迈的气概。“独立”不能改为“站立”“直立”。因为“独立”不仅表明是独自一人，而且联系当时的革命背景，军阀赵恒惕正在通缉毛泽东，毛泽东在韶山人民的掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。可见一个“独”字再现了当时的特定环境,词人身处险境，依然“独立寒秋”,坦荡从容。 独立思考： 3、诗人看到了那些景物？诗人描写这些景物时那些字用得特别传神？为什么？用了什么描写手法？请用三个字概括这些景物的特点。 敢为天下先——抢答 才情展示： 析意象 品语言 明手法 点拨指导： 看万山红遍， 层林尽染; 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 “遍”写出了红色范围之广， 染、透:写出了秋的绚丽浓重，“染”字把天然说成人工，仿佛有人有意染战的壮美景色，活画出岳麓山一带的枫林。“透”写出了江水碧绿清澈，绿色又代表旺盛的生命力。 “争”字给碧绿清澈的江面又增加了最扬奋进的气氛，显示出千帆竞发。争先恐后的热烈场面。 “击”字准确地形容了雄鹰展翅迅猛有力地拍打的矫健勇猛的雄姿。“翔”字描写自由自如的神态。 点拨指导： 看万山红遍， 层林尽染; 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 远眺 近观 仰视 俯察 视角变化 动静结合 色彩映衬 合作探究：知人论世，走近伟人。 4、思考交流“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”的情感内涵。 联系时代背景及毛泽东伟人气质和《沁园春∙雪》思考。 合作探究：知人论世，走近伟人。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?诗人昂首向天，发出千古一问。