Unit 7 Will people have robots Section B 2a-2e教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册

Unit 7 Will people have robots? Section B 2a-2e教学设计 大沙镇安平名宇学校 欧阳杰章 一、学习目标 （一）知识与技能： 1.学生能掌握单词 :human, dangerous, factory ,disagree, shape, impossible, hundreds of, believe... 2.学生能表达机器人的形状和能干的事情。 3.在阅读中了解机器人的过去现在未来发展状况，加深、巩固对将来时态的理解和运用此时态写出对机器人的预测。 4.在教师的指导下，学生能够根据关键词抓住文章段落大意:能够提取转换信息完成阅读任务，培养学生的阅读技巧。 （二）情感态度与价值观： 通过阅读了解机器人的现状和读后自己对机器人的预测，激发学生参与到对改变现状对未来尽自己的一份力的热情。让学生在潜移默化中反省自己的现状，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。 二、教学重点 1.正确朗读、理解、记忆和使用本文所涉及的新词汇和有用的词语。 2.在阅读中了解机器人的过去现在未来发展状况，加深、巩固对将来时态教学重点的理解。 3.在教师的指导下，学生能够根据关键词抓住文章段落大意; 三、教学难点 1.能够提取转换信息完成填空任务。 2.正确运用一般将来时态写出对机器人的预测。。 四、教材分析 （一）单元背景： 本课是人教版八年级（上）第七单元 Section B(2a-2e)，本单元涉及的主要话题是预测未来，一般将来时的表达方法。通过语言的学习，掌握 will/won’t的用法及一般将来时的表达方法。并且本单元学习内容与学生的实际生活密切相关，在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。让学生在学习及应用中，复习巩固以前所学知识，并加以创新，并用到实践中。 课时安排：Section B 2a-2e第 4课时 （二）方式和背景: 本单元话题围绕学生的“未来生活”展开教学，使学生通过说，读，写，主要涉及到will/won’t用法的引入、操练以及运用一般将来时完成任务，目的是让学生想象未来的生活方式，并能够运用一般将来时进行语言表达。本堂课课容量大，我设计了多种活动形式，重点培养学生的语言表达能力和思维能力。并通过视频和绘画等形式，调动学生的学习积极性。 五、教法选择 本节主要运用任务型教学法、点拨法、图片直观展示法。 六、学情分析 八年级英语在英语教学中起着承上启下的作用，既是七年级的衍生，又是九年级的铺垫。经过一年多的英语学习学生已具有了一定的英语综合能力，也积累了一定的英语词汇量。13—14岁的孩子想象力丰富，有一定的语言基础，但害怕阅读，阅读策略欠缺。 七、教学过程 教学环节 主要教学活动 设计意图 Step 1 Warming-up 1.Greeting. 2.出示不同形状机器人的图片，教师提问：Robots have different shapes. What do robots look like today? 学生根据图片回答：It looks like a dog/snake/human… 3.教师提问：What can the robots do? 学生根据图片回答：It can play the piano/talk with people… 引导学生用已学的语言知识描述课件上出示的机器人图片，在轻松的氛围中引入本节课的新单词：shape, servant, the same as… Step 2 Pre-reading Look at the picture and the title of the passage ,predict the main idea of the passage. What is the article about? A. The history of robots. B. The robots in life and in the future. C. A story about robots. 学习使用阅读策略：根据标题和插图猜测文章主要内容。 Step 3 Fast-reading Read the article and match each para. with the question it discusses. 学习使用阅读策略：“ Topic sentence” is often at the beginning or the end of each paragraph. 另外，注意寻找与文段重复的单词。 Step 4 Careful-reading 1.Read para.1 & para.2 and fill in the chart. 2. Read