精品解析：安徽省阜阳市阜南实验中学2022-2023学年高一下学期第二次质量检测生物试题

阜南实验中学2022—2023学年度第二学期第二次质量检测 高一生物试题 第I卷（选择题） 一、单选题（共40分，每小题两分，共二十题） 1. 某动物基因型为AaBbCc，三对等位基因独立遗传。不考虑染色单体互换，下列哪四种精子是来自同一个精原细胞 （ ） A. AbC、Abc、abc、ABC B. AbC、aBC、abc、abc C. aBc、AbC、aBc、AbC D. abC、abc、aBc、ABC 2. 从配子形成和受精作用角度分析，关于遗传具有多样性和稳定性的原因的叙述，不正确的（　　） A. 减数分裂过程中，非同源染色体的自由组合是形成配子多样性的重要原因之一 B. 减数分裂过程中，同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换是形成配子多样性的原因之一 C. 受精时，雌雄配子间的随机结合是形成配子多样性的重要原因 D. 减数分裂和受精作用维持了生物前后代体细胞中染色体数目的恒定 3. 鸡的性染色体组成是ZZ或ZW，依据鸡的羽毛性状可以在早期区分雌鸡和雄鸡，提高养鸡场的经济效益。已知鸡的羽毛性状芦花和非芦花受1对等位基因A、a控制，且相关基因位于Z染色体上。利用纯合的芦花鸡和非芦花鸡进行杂交，正交子代（F1）中芦花鸡和非芦花鸡数量相等，反交子代（F1）均为芦花鸡。下列分析及推断错误的是（　　） A. 正交亲本中雌鸡与雄鸡的基因型分别为ZAW、ZaZa B. 正交子代相互交配，F2中芦花鸡与非芦花鸡的比例为1：1 C. 反交子代中芦花鸡相互交配，F2中出现非芦花鸡的概率为1/4 D. 反交子代芦花鸡相互交配，所产芦花鸡均为雌鸡 4. 下列关于孟德尔一对相对性状的杂交实验的叙述，正确的是（ ） A. 豌豆是自花授粉的植物，实验过程免去了人工授粉的麻烦 B. 孟德尔通过设计并实施测交实验验证了假说的正确性 C. 由F2中出现了“3:1”性状分离比，推测生物的性状是由遗传因子控制的 D. 若测交后代雌性与雄性的分离比接近1:1,则F1的遗传因子组成为杂合的（如Cc） 5. 同源染色体的分离和着丝点的分裂分别发生在减数分裂的 A. 减数分裂间期、减数分裂间期 B. 减数第一次分裂、减数第二次分裂 C. 减数第一次分裂、减数第一次分裂 D. 减数第二次分裂、减数第二次分裂 6. 某女孩患有色盲，则下列亲属中，可能不存在色盲基因（　　） A 父亲 B. 母亲 C. 祖母 D. 外祖母 7. 某品种花生的厚壳（A）、薄壳（a）以及高含油量（B）、低含油量（b）是其两对相对性状，各由一对等位基因控制，且独立遗传，已知该品种部分花粉存在不育现象，甲、乙为该品种的纯合子，据下图示所示实验，分析正确的是（ ） A. F2中纯合子占1/3 B. 不育花粉的基因型为AB C. 亲本的基因型组合为AABB、aabb或AAbb、aaBB D. 薄壳低含油量雌性与F1杂交，子代中薄壳低含油量的个体占1/4 8. 有关某生物（体细胞染色体数目=2n）的受精作用过程的描述，不正确的是 A. 完成受精作用的标志就是精子的头部进入卵细胞 B. 精子、卵细胞、受精卵中染色体数量分别为n、n和2n C. 精子和卵细胞中形状大小基本相同的染色体组合到一起，形成同源染色体 D. 精子和卵细胞的融合既体现了细胞膜的识别功能，又体现了生物膜的流动性 9. 如图是性状分离比的模拟实验的示意图。下列相关叙述错误的是（ ） A. 甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，小球代表配子 B. 如果抓球次数偏少，结合时可能只出现DD和Dd组合 C. 每次抓取小球后不能放回，这是模拟雌雄配子的随机结合 D. 同一小桶中两种小球的个数必须相等，但两个小桶中的小球个数可以不相等 10. 下列有关遗传学基本概念的叙述，正确的是（ ） A. 狗的长毛与卷毛属于相对性状 B. 性状表现相同的生物，其遗传因子组成不一定相同 C. 隐性性状是指生物体不能表现出来的性状 D. 后代同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离 11. 玉米种子非甜（E）对甜（e）为显性，种子颜色的黄色（M）对白色（m）为显性，两对等位基因独立遗传。某研究小组用两株不同基因型的玉米杂交，子代的表型及比例为非甜黄色：非甜白色：甜黄色：甜白色 ≈ 3：1：3：1。推测，亲代两株玉米的基因型为（ ） A. EEMm×EeMm B. eeMm×EeMm C. EeMm×eemm D. Eemm×EeMM 12. 某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。某同学用全缘叶植株（植株甲）进行了下列四个实验。 ①植株甲进行自花传粉，子代出现性状分离 ②用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代均为全缘叶 ③用植株甲给羽裂叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为1∶1 ④用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代中全