15《我与地坛（节选）》课件46张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

有言为证： 古园荒，地坛弃，经风沐雨四世纪。 默看春风与秋月，只为铁生著传奇。 我 与 地 坛 史 铁 生 教材P135 拜台 地坛 集芳囿you 地坛牡丹园 地坛秋韵 拜台 地坛神库 拜台 ■我的遥远的清平湾 ■插队的故事 ■合欢树 ■我与地坛 ■答自己问 ■务虚笔记 史铁生（1951～），生于北京， 18岁去延安插队。21岁时，因腿疾 住进医院，那一天是他的生日，从 此他再没站起来。 他在做了7年临 时工之后，转向写作。1983年他发 表《我的遥远的清平湾》，一举成 名。现为专业作家，中国作协会员， 其作品多次在全国获奖，并有英法 日文译本在国外出版。   史铁生截瘫后，又患上了严重的肾 病，身体里只留下了一个受损的左肾， 每周要做两到三次的肾脏透析，用他的 话说，发动机和轮子都坏了。 “他完整地保存自 己，依然快乐。” “通常并不抱怨， 知道感恩。” ——陈村 本文是一篇情意深挚的记事散文. 《我与地坛》 主要内容：三个部分 第一部分写地坛 叙述了作者在残废双腿后十五年与地坛结下的不解之缘,抒写他在"荒芜但并不哀败”的环境中对人生的思考 第二部分写母亲 述说作者那“活得最苦的母亲”对残废儿子那种不仅疼爱而且理解、毫不张扬却意志坚忍的母爱，寄寓着作者对母亲的无限思念之情。 第三部分写自我感受 以种种事物类比四季度，象征着作者对自身经历酸甜苦辣和人生命运复杂多变的种种感受。 内容分析 中心思想: 全文渗透着只有在可怕遭遇、特定环境和宁静观察、反复思索中，方能领略到的对自然、母爱、人生的深切体验，表现出一种在苦痛与焦灼中挣扎、奋发的坚韧性格和意志。 园子中的思考作者当时遭遇残废双腿之痛，在那几年找不到工作，找不到去路，心中苦闷、悲观、失望，于是就有了生、死、怎样活着的思考. 对于生与死，有了答案，无奈的答案，而怎样活着，怎样为毫无方向的自己找到一条生存之路，则是作者长时间苦苦思索的问题，也正是有这种思考，才有园子里的一切给他的触动与启迪，最终走上一条适合自我发展的道路。 宁静 ----- 逃避 想 该不该去死？ 为什么要出生？ 怎样活？ 地坛 荒芜 不衰败 剥蚀 淡褪 坍tan圮 散落 小昆虫 草 木 按自己的方式和 自然的法则生存 竞相生长 出生的事实 不可以辩论 解答 为什么生？ 怎样活？ 死无需寻求就会自然而 且必然来到，不用着急 该不该去死？ 为什么要出生？ 怎样活？ 荒芜但不衰败 地坛 母亲 以坚忍的意志面对苦难 追寻 解 答 母亲的活法：以坚忍的意志面对苦难 母亲 苦难 坚忍 伟大 地坛 母亲 我 看透了生死 理解了生命 宁静 无言 走出困境 塑造自我 本文写作特点 熔叙事、写景、记人和抒情、象征、寄托于一体,处处给人以浑然浓郁而又精湛独特到之感。 二十世纪最优秀的散文之一 在叙事中 抒情 在记人中 抒情 文笔从容 语言优美 善用比喻、比拟、排比句式和类比手法写景状物， 并将排比、类比和象征结合起来， 文章以深微的情思贯注始终 使物象层出，寓意含蓄，韵味分外深长 作品 地坛 母亲 落笔地坛,却泼墨母亲 都是给我抚平创伤、焕发新生的源泉， 中心 思想 在苦痛与焦灼中挣扎、奋发的坚韧性格和意志。 一、作品运用了意在言外的象征手法。A 读我与地坛有感 四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中,它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间,并看到自己的身影。 重点段 落 笔 地 坛 意在言外的象征手法 教材P135 蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂 蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么， 转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了 祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了； 树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；