猜猜我有多爱你（教案）-小学生主题班会通用版

猜猜我有多爱你（敬老话题） 【设计背景】 孟子云“老吾老，以及人之老”。这句话告诉我们，我们不仅要尊重自己的父母，更要尊重所有的老人。全社会形成爱老、敬老的良好社会风尚，天下才能太平。尊敬老人意味着感恩，意味着传承。尊敬老人是中华民族的传统美德，有助于促进家庭和睦，社会和谐；敬老也是现代中国人的基本修养，我们必须一代一代地传承下去。 当代社会由于父母工作繁忙，孩子的生活起居甚至学习，基本上都由爷爷奶奶或外公外婆负责。老人们对第三代的关怀可谓无微不至。孩子们虽然知道他们很辛苦，但有时不能理解长辈的爱，会做出不尊重老人的举动。当孩子不高兴时，他们会和老人顶嘴，甚至把老人当作发泄的对象，对老人指手画脚。因此，在小学低年段开展敬老教育，培养学生尊重长辈的言行是十分有必要的。 【教育目标】 · 通过调查交流，引导学生感受身边长辈在生活中给予自己的爱，激发学生的感激之情。 · 通过感受分享，引导学生反思自己在与长辈交往中的表现。 【教育重难点】 ·让学生进一步理解长辈的良苦用心，学会与长辈愉快相处。 ·通过绘本讲述，引导学生在童话情境中，学习用童话的方式，表达对长辈的爱，回报长辈。 【活动准备】 · 家长会，请家长们提供学生爷爷奶奶、外公外婆的照片。 · 引导学生观察并记录长辈们一天忙碌的生活。 · 制作课件。 【教育过程】 1、 热身活动：看手指，猜动物 师：（伸出一根手指）这像什么动物？ （预设：学生回答，蛇、蚯蚓、毛毛虫。） 师：（伸出三根手指）这像什么动物？ （预设：学生回答，小花猫。） 师：（伸出四根手指）这像什么动物？ （预设：学生回答，小鸟、鱼。） 师：（伸出二根手指）这像什么动物？ （预设：学生回答，兔子。） 2、 爱的讲述：小兔子和大兔子 师：你们是一群可爱的小兔子，那老师就是一只__________？（预设：学生回答，兔子、大兔子。） 师：小兔子和大兔子，让老师想到我们曾经读过的一个绘本故事__________？ （预设：学生回答，《猜猜我有多爱你》。老师随机出示课题。） 师：故事中的小兔子和大兔子让我们深深地感动着。（课件出示绘本故事）我们一起再来读一读。 （全班同学跟着老师一起表演《猜猜我有多爱你》的主要故事情节。） 师：如果爸爸妈妈是故事中的大兔子，那你们是__________？ （预设：学生回答，小兔子。） 3、 爱的感知：老兔子爱小兔子 师：今天，老师将带着大家走进另一则小兔子的故事。故事中的主角依然是你们这群可爱的小兔子。不过，故事的另一个主角却变了，他们是谁呢？（课件出示爷爷奶奶、外公外婆的照片。） 师：在刚才的照片中，你们看到谁了？ （预设：学生回答，看到了爷爷奶奶，看到了外婆外公。） 师：对，他们就是我们亲爱的爷爷奶奶、外公外婆，他们每天都和我们生活在一起。在今天的童话故事里，他们有了一个新名字——可爱的老兔子。（在课题下贴出老兔子的图） 师：前一阵，我请一个大兔子用摄像机记录了老兔子们的生活，让我们一起来看一看。（观看视频《老兔子的早生活》。视频简介：早上，小兔子还在睡梦中时，老兔子就忙开了——为全家准备丰盛的早餐；七点多叫小兔子起床，帮着小兔子洗脸、梳头、整理内务；小兔子吃完早饭后，老兔子送小兔子去上学。） 师：小兔子们背着书包上学去，老兔子们可没闲着，他们都在做些什么呢？现在我们来看看同学们创作的漫画。（课件出示学生创作的漫画。学生的漫画描绘了老兔子们买菜、做饭、打扫卫生、操持家务等辛劳的场景。） 师：终于放学了，老兔子们见到小兔子们可兴奋啦，他们有许多的话要对小兔子说。现在请小兔子们模仿老兔子，说一句老兔子最常对自己说的话。（预设：学生回答，今天在学校表现好不好；多吃点才长个；等等。） 师：夜幕降临，小兔子们都进入了甜甜的梦乡，老兔子们却还在忙碌着，你们猜猜老兔子在忙什么？（预设：学生回答，整理家务；和爸爸妈妈说话；看看电视；等等。） 师：从刚才小朋友的回忆中，我们发现老兔子们从早忙到晚，一天又一天，一年又一年。老师想到了我们学过的一篇课文《奶奶的白发》。老兔子的白发一半是大兔子给的，一半是小兔子给的。在忙忙碌碌中，老兔子一天比一天老了。可小兔子有时会嫌老兔子走得慢，有时会嫌老兔子说话唠叨，这让老兔子心里有点难过。今天，老兔子给大家捎来了一封信，我们一起来听一听。（播放《老兔子给小兔子的一封信》的录音） 亲爱的小兔子： 你好！在我的一生中有两个特别重要的人，一个就是你的爸爸（妈妈），我看着他（她）从小兔子长成了大兔子。如今他有了自己的事业，变得很忙很忙。虽然我也一天一天地变老，但是为了帮助他（她），我又遇到了我生命中更重要的人，那就是你啊——小兔子。 在我的眼里你就像当年的大兔子一样可爱。还记得你第一次背书包上学校时，我非常开心，因为我的小兔子真的长大了。 我知道我总喜欢把一句话说上好几遍，