内容正文:
三年级上册第一单元
习作引领和范文点评
引领指导
一、审题指导:
从熟悉的同学中选择一两点印象深刻的地方,写清同学的特点。
二、选材指导:
为了让大家能猜出他是谁,我们要选择大家熟悉的人物。
三、思路导航:
选择的人物最好有与众不同之处,可以选择外貌有特点、性格有特色、爱好和他人不同的人来写。写的时候要定好顺序,确定先写什么,再写什么,最后写什么。
四、技法点拨:
第一步:抓住外貌最有特点之处来写
第二步,通过具体的事例写出特点。
范文示例:
(名家名篇)范文一:我的一位国文老师(节选)
梁实秋
我在十八九岁的时候,遇见一位国文先生,他给我的印象最深,使我受益也最多,我至今不能忘记他。
先生姓徐,名锦澄,我们给他上的绰号是“徐老虎”,因为他凶。他的相貌很古怪,他的脑袋的轮廓是有棱有角的,很容易成为漫画对象。
头很尖,秃秃的,亮亮的,脸形却是方方的,扁扁的,有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子、眼睛、嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜,银丝小镜框,这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画,勾一个轮廓,中间点上两块椭圆形的黑块,便惟妙惟肖。他的身材高大,但是两肩总是耸得高高的。鼻尖有一些红,像酒糟的,鼻孔里藏着两筒清水鼻涕,不时地吸溜着,说一两句话就要用力地吸溜一声,有板有眼有节奏,也有时忘了吸溜,走了板眼,上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸,他便用手背一抹。
他常穿的是一件灰布长袍,好像是在给谁穿孝,袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见,余生也晚,我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。
我很难得看见他笑,如果笑起来,是狞笑,样子更凶。
(有删改)
点评:作者主要将笔墨集中在国文老师的外貌上,将一个相貌古怪、邋里邋遢、笑容狰狞的老师形象描写得惟妙惟肖,通过这些看似丑化的描写来突出国文老师的有趣可爱,人物个性鲜明,让人印象十分深刻。
范文二:猜猜她是谁
她有一头细细的长发,像随风飘动的柳枝。水灵灵的眼睛,像两颗小星星,挺拔的鼻子下面,有一张能说会道的小嘴巴,瘦瘦的体型,中等的个子,亭亭玉立,非常漂亮。
她是个天真开朗的小女孩,我和她常常一起聊天,我们谈天说地,无话不说,有时一个小笑话就能让她笑个不停。她的书写很棒,老师常常拿她的作业做展示,同学们都会投来赞许的目光,也是大家模仿的对象,真是我们班的“书法大王”呀!
她热爱体育,喜欢打羽毛球。我们时常一起练习打球,只见她右手握拍,左手高举,目光如炬,紧紧地瞄准羽毛球,突然一使劲,猛地一挥拍,一下子就把球砸了过来,而对方往往都还没有反应过来,经常打得对方措手不及。
她学习优秀,很爱朗读,甜美的声音像百灵鸟一样婉转动听,给人来带美的享受。她上课非常认真,端正的坐姿,挺拔的身姿,那炯炯有神的眼睛专注地看着老师,不错过老师说过的每一句话,积极举手发言是她,仔细思考问题也是她,我一定要向她学习。
她是个乐于助人的小女孩,当我遇到困难时总会帮助我。有一次,我忘带橡皮去学校,急得团团转。她走过主动问我:“你怎么了?”我着急得眼泪都快掉下来了,说:“我忘带橡皮了。”只见她连忙拿出一块橡皮递给我,微笑着说:“你先拿着用,星期五再还我吧!”我感激不尽,心里涌动着一股暖流。
这么可爱的孩子,你们猜到是谁了吗?
点评: 你瞧,小作者对所描写的人物进行认真细致地观察,运用总分的结构生动地写出了这个人物的优秀品质。整篇文章条理清楚,语言生动形象。同时,文章开篇生动的介绍了她的外貌,吸引了读者的阅读兴趣,彰显了小作者写作功底。
范文三:猜猜她是谁
同学们,今天我想介绍一位我们班里的同学,你们快来猜猜她是谁吧?
她喜欢用橡皮筋把她那乌黑秀丽的长发扎成一个麻花辫。她的脸宛如一块白玉,月亮般的眉毛下有一双水灵灵的大眼睛,就像天上闪烁的星星,美丽极了。她的耳朵上和太阳穴上面各有一颗标志性的大痣,她的头上有一个旋,远远望去,就像一个“大”字。
她是一个文静的女孩儿,每当清脆的下课铃声响起时,她总是安安静静地坐在座位上看书,或者独自完成上课没做完的笔记,有时她还会聚精会神地编写自己喜欢的戏剧,就连阳光体育活动时,她都沉醉在自己的戏剧中。
她好似故事里的“神笔马良”。她画的海燕活灵活现,仿佛马上就要从画里飞出来,自由自在地在海边飞翔一样;她画的沙滩金光闪闪的,好像是用金子磨成的粉洒在上面一样,闪耀着我们的眼睛;她画的瀑布栩栩如生,我们好像已经听见了那哗哗的水流声,那水声好似千百架织布机的大合奏,响彻云霄;她画的白云镶嵌在蔚蓝的天空中,就像婴儿躺在妈妈的怀抱里,周围的白云姿态万千,好似一张床,有的宽,有的窄,有的像绵羊,有的像蟒蛇……只要有美术比赛,她一定会去参加,而且每次都会得奖,让同学们羡慕不已。
听了我的介绍,你们知道她是谁了吗?你们想和她做朋友吗?
点评:小作者笔下的她是“文静”“神笔马良