第12课《纪念白求恩》-【优质备课】2023-2024学年七年级语文上册同步精选课件（统编版）

毛泽东 部编版初中语文七年级上册 03 教学目标 学习默读， 学会圈点勾画，理清文章思路。 学习对比手法和夹叙夹议的写法，体会其表达效果。 把握白求恩的精神品质，探讨白求恩优秀品质的现代价值。 02 01 当你看到这个题目时，你最想了解什么内容？ 白求恩是谁 为何纪念他 纪念什么精神 课堂导入 3 抗战时期，教育家陶行知先生自筹经费辗转数国，以唤起国际的支持，有一个加拿大医生被他的精神所感动，于是抛开在加拿大优渥的生活，不远万里来到我们饱经摧残的国家，在战火中燃起战士们生命的火把，在枪炮中为战士们筑起生命的长城。他不仅把所有的热情和精力都倾注在我们的同胞身上，还把人生的最后一年零八个月也坚定地留在了这里…… 白求恩 他是谁？ 4 人生太美好了，真的很值得为它好好地活上一回，但是，也真的很值得为某一个目标去死一回。” ——诺尔曼·白求恩 了解人物故事 知人论世 5 知人论世 诺尔曼·白求恩(1890－1939)，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。 1937年“卢沟桥事变”爆发后，他率领一支由加拿大和美国人组成的医疗队1938年初来到中国，经延安到达晋察冀边区。 1939年2月，白求恩率领“东征医疗队”到冀中前线救治伤员，不顾日军炮火威胁，连续工作69小时，给115名伤员做了手术。有一次，当某伤员急需输血时，他主动献了300毫升的血，并且他还倡议成立并参加了志愿输血队。4个月里，行程1500余里，做手术315次。 1939年10月，白求恩在前线医院医治伤员时，手指感染中毒，终因伤势恶化，转为败血症，医治无效，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。 了解人物故事 知人论世 7 白求恩（1890—1939） 1939年12月1日，延安各界举行了追悼大会，悼念国际友人白求恩，毛泽东同志赠送了花圈，并题写了挽词:“学习白求恩同志的国际精神，学习他的牺牲精神、责任心与工作热忱。” 1939年12月21日——白求恩逝世一个月后，毛泽东同志写下了这篇文章，初稿写于1939年12月21日，发表在延安刊物《党的工作》上。原题为《学习白求恩》，后改为《纪念白求恩》。 写作背景 作者简介 毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中华人民共和国第一任国家主席。中国共产党第一代中央领导集体的核心。 走进文本 殉 xÙn 职 拈 niān 轻怕重 隘 ài 狭 忱 chén 热 遣 qiǎn 派 粹 cuì 纯 漠 mò 不关心 鄙 bǐ 视 字词积累 为公务牺牲生命。 心胸、气量、见识等不宽广。 接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。 看到别的事物就改变原来的主要。 这里指不安心工作，事业心不强。 本义是肢体麻木，没有感觉。 这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。 字词积累 殉职 狭隘 见异思迁 拈轻怕重 麻木不仁 默读课文 整体感知 13 默读课文，整体感知 请同学们继续采用默读的方式，要求不出声，不动唇，不指读，不回看，一口气读完课文，计时4分钟。 边读边勾画每段中介绍人物事迹的句子，梳理人物的经历。 默读课文 圈点勾画 理清思路 14 课下注释①以及第一段中都有对于白求恩的介绍，请仔细观察两者有何区别？ 对于我们的作文写作可有启示？ 区别：课下注释在时间上更加具体，而第一段却没有时间。课下注释的表述更加理性，第一段的表述更加有感染力、具有正能量。 启示：对人物事迹进行概括说明时，不必具体详细地说明什么时间干了什么事，而应该抓住人物身上的最突出特征用积极向上的语句进行说明。 默读课文，整体感知 “白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。” “白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精” 国籍 身份 年龄 目的 时间 工作地点 去世原因 工作态度 叙 述 圈点勾画，理清思路 叙述，即记叙和述说。它是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法，一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六个要素。 16 请使用“毛主席要求我们学习白求恩的 精神”的句式来概括。 毛主席要求我们学习白求恩同志的国际主义精神。 第1段 毛主席要求我们学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第2段 毛主席要求我们学习白求恩同志对技术精益求精的精神。 第3段