第4课 《古诗四首》-【同步备课】2023-2024学年七年级语文上册同步优质课件

古诗四首 1 东临碣石 以观沧海 水何澹澹 山岛竦峙 树木丛生 百草丰茂 秋风萧瑟 洪波涌起 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 幸甚至哉 歌以咏志 《观沧海》 ①四言诗 历史最悠久的一种诗体， 盛行于先秦时代。诗经》集四言诗之大成。 ②乐府诗 古体诗的一种。乐府诗“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗本是合乐的，可以歌唱。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”，就是为了合乐而加的，与诗的思想内容没有联系。 作者介绍 曹操，字孟德，东汉末政治家，军事家，诗人。著有《孙子略解》《兵法摘要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《短歌行》《龟虽寿》等。其诗歌风格慷慨悲壮，开启并繁荣了建安文学， 史称“建安风骨”。 东临碣石 以观沧海 水何澹澹 山岛竦峙 树木丛生 百草丰茂 秋风萧瑟 洪波涌起 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 幸甚至哉 歌以咏志 诵读感知 总领 实写之景 虚写之景 套语 2 课内注释 东临碣石，以观沧海 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 到达，登上 水波荡漾的样子 耸立 银河 幸运得很，好极了。幸，幸运；至，达到极点 策马东来，登上碣石。 我要饱览这大海的壮观。。 译诗赏句 东临碣石，以观沧海。 诗人观到了哪些景物？ 沧海、山岛、书树木、百草、秋风、洪波等 线索，统领 我看到了_________________的画面，请描绘出来？ 海面浩渺，水波荡漾。山岛突兀耸立。岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。秋风吹动树木发出萧瑟之声，海中涌着巨大的海浪。 动静结合，以静衬动。 显示大海的惊人力量和宏伟气象。 太阳和月亮昼夜不停运转， 都是大海吐纳的;天上的银河，星光璀璨，它们也都出生于大海广阔的胸间。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里： 激越的想象，虚实结合，展现博大的境界。表现大海吞吐日月星辰的气势。 我看到了一个________________________________的大海。 我读出了一个________________________________的诗人。 壮阔、澎湃、宽广、浩瀚、激荡等 胸怀博大、志向高远、慷慨豪放等 《观沧海》准确生动地描绘出海洋的形象，单纯而又饱满，丰富而不琐细，好像一幅粗线条的炭笔画。尤其可贵的是，这首诗不仅仅反映了海洋的形象，同时也赋予它以性格。句句写景，又是句句抒情。既表现了大海，也表现了诗人自己。诗人不满足于对海洋做形似的模拟，而是通过形象，力求表现海洋那种孕大含深、动荡不安的性格。海，本来是没有生命的，然而在诗人笔下却具有了性格。这样才更真实、更深刻地反映了大海的面貌。 《观沧海》借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。其高潮放在诗的末尾，它的感情非常奔放，思想却很含蓄。不但做到了情最交融，而且做到了情理结合。因为它含蓄，所以更有启发性，更能激发我们的想象，更耐人寻味。过去人们称赞曹操的诗深沉饱满、雄健有力，如“幽燕老将，气韵沉雄”，从这里可以得到印证。 袁行霈 背景：汉献帝建安十二年(207)八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方;九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。 主旨：诗人运用了动静结合、虚实相生、情景交融的艺术手法，借大海的雄伟壮丽景象，表达了自己渴望建功立业，统一中原的雄心伟志和宽广的胸襟。这首诗于苍凉中又有慷慨，体现出一种雄浑苍劲的风光，历来被视为“建安风骨”的代表作。 解读主旨 2 思考探究（教参） 反复诵读 《观沧海》，体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉。 参考: 诗中选取的景物都具有宏大的特点， 如“沧海”“洪波”“日月” “星汉”等，都是远观之景。设想我们处在这样的情境中，所观之景尽是宏观之景、浩大之景，远望沧海的波澜，仰望天上的星月，眼界为之开阔，胸怀为之宽广。这就是壮美的感觉。 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《巴陵送李十二》 摇曳巴陵洲渚分， 清江传语便风闻。 山长不见秋城色， 日暮蒹葭空水云。 开元二十八年，王昌龄由岭南北归，在前往襄阳拜访老友孟浩然途中，经途巴陵，认识了李白。两人一见