10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

10.1 感受生命的意义 01 生命的追问 助人为乐 1. 人为什么活着？ ①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人 努力学习 养育后代 1. 人为什么活着？ ②为了追求生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘。 ③对有些人而言，是为了让生命有意义。 1. 人为什么活着？ 2.怎样的一生是值得的？ ①能够活出自己的人生，实现自我价值。（为自己） 快递小哥 快递小哥的劳动为社会创造了更多的财富。比如，他让消费者获得了更多的时间，从而可以从事更多有意义的工作，为社会创造其它更多的财富；他让生产者的产品与消费联系起来，让生产出来的商品可以最终实现其社会价值，并为我们整个社会的进一步再生产创造了必不可少的条件。 2.怎样的一生是值得的？ 14年来，他风雨无阻、夜以继日，卖苦力蹬三轮车。他一角两角地挣钱，只为捐给那些素昧平生、渴望学习的孩子。经年累月，此心不改。他一共捐了35万元，让300名贫困学子插上了梦想的翅膀。 ②当别人需要帮助时，付出自己爱心，自愿担责（为他人） ③将个人理想与国家发展，民族复兴和人类命运结合起来（为人类） 2.怎样的一生是值得的？ 为国为民“立梦”，乃世之大志向。袁老常说自己有两个梦想，一是禾下乘凉梦，一是杂交水稻覆盖全球梦。这两个梦想都源于其对饥荒的亲身经历和对粮食安全的深刻认知。解决粮食问题，让人民都能吃得饱，是一件无上光荣的事情，也是袁老一生的志向。袁老把自己的志向与国家命运、人民生存紧紧地联系在一起，把个人梦想融入国家梦想，为国为民立下“粮食梦”，并倾其一生专注田野、无怨无悔。 袁隆平 发现我的生命 02 www.515ppt.com 请你辨析: 不要为别人而活 为别人而活的生命才是值得的 不要为别人而活：强调我们每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩、人云亦云，从这个角度来说是正确的。但是如果认为人只是为自己活，只顾自己不管别人的需要，则是错误的。 为别人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的一生是值得的。但是如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，则是错误的。 结论：人既要为自己而活，又要为别人而活。 既能活出自己的人生，又在别人需要时付出爱心。 一朵昙花只开三小时，却用尽了一生！ 这说明了什么？它这短暂的一生有意义吗？ 我们为什么要去思考“为什么活着、怎样的一生是值得的”这样的人生问题？ 3.如何发现自己生命的意义 ①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 不管是伟人，还是普通人，只要做好自己应该做的…… ②我们每个人的生命都是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 2.为什么探索生命意义? 同样都是在为国家做贡献，但具体形式是不同的，生命的意义也是不同的 在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童 学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。 我从上初中开始，一直接受好心人的资助，现在我工作了，也想多帮助他人，回报社会。 我在一家公司上班，我觉得一周中有五天是在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。 如果我坚持做半年，社区将会发给我一枚志愿者服务的奖章。 我正在参加我们地区“感动人物”的评选活动，请大家多多支持我。 放松身心轻松学习中学生缓解学习压力教育主题班会心理初高中辅导课件 思考： 1.这样的志愿服务，对几位志愿者分别有怎样的意义？ 2.这样的志愿活动对你有怎样的意义？ 1.面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。有的志愿者是为了帮助他人，回报社会；有的是为了自己做一些有意义的事，充实自己；有的是为了社会的赞许，获得荣誉等。 2.①服务社会，奉献自己，实现人生价值。 ②提升自己，鼓励自己创造更有意义的生活。 ③增长社会知识，锻炼实践能力，培养优秀品德。 发现我的生命 感受志愿者的身影 ③生命的意义需要自己发现和创造 生命的意义需要自己发现和创造。 明确自身的需要，我们会更加明确生命的意义。 3 3.如何认识生命的意义（题目写在P113中间） 生命是独特的，生命意义是具体的。 每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 2 探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。 只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 1 4.作为一名在校的中学生，我们应该如何去实现自己的人生价值呢？ ①努力学习，上好每一节课。 ②珍惜时间，爱惜身体，珍惜生命。 ③待人友善，关心班集体，为集体做贡献。 ④孝敬父母，尊重长辈。 ⑤树立远大理想并不断奋