十四《读书人是幸福人》-【中职专用】高一语文同步教学优质课件（高教版·基础模块上册）

有一种财富叫“书中自有黄金屋”，有一种精通是“琴棋书画”，有一种魄力称“博览群书”，有一种气质为“腹有诗书气自华”，有一种读书人称为“读书人是幸福人”。现在，让我们走进谢冕先生的读书世界，看一看读书人的幸福。。。 《读书人是幸福人》 — 谢冕 谢冕，1932年1月6日生，福建省福州市人。曾用笔名谢鱼梁。1945-1949年在福州中学就学。1955年考入北京大学中国语言文学系，1960年毕业留校任教至今。北京大学教授、博士研究生导师、北京大学中国语言文学研究所所长。1979年加入中国作家协会，现为北京市作家协会副主席、中国当代文学研究会副会长、中国作家协会全国委员会委员，并兼任诗歌理论刊物《诗探索》主编。 谢冕1948年开始文学创作，曾在《中央日报》《星闽日报》《福建时报》等报刊发表诗和散文等。50年代开始从事中国现当代文学的研究以及诗歌理论批评。著有学术专著《湖岸诗评》《共和国的星光》《文学的绿色革命》《新世纪的太阳》《大转型—后新时期文化研究》（合著）、《1898：百年忧患》《论二十世纪中国文学》等十余种，以及散文随笔集《世纪留言》《永远的校园》《流向远方的水》《心中风景》等。 谢冕还主编过许多大型丛书，如《二十世纪中国文学》（10卷）《百年中国文学经典》（8卷）、《百年中国文学总系》（12卷）等。专著《论二十世纪中国文学》获中国当代文学研究会优秀成果奖。 《读书人是幸福人》是谢冕教授有关读书的一篇随笔，最初发表在1995年7月19日的北京《中华读书报》上。后来收入《永远的校园》一书，由北京大学出版社出版。 作者在这本书里抒发了对北京大学的热爱之情。这种热爱源于北大所给予每一个“北大人”的文明滋养，也包括对北大图书馆的爱和对所有读书人的交流、交往的幸福回忆。 一、本文教学目标 1.让学生通过泛读课文，学会提炼文章主旨与把握文章结构。 2.让学生通过精读课文，理解课文中阐释的“读书”与“幸福”的深刻含义及关系，并联系各自阅读经历和读书体会，体悟读书求知对人生发展的重要性。 二、教学重点 1.泛读课文，提炼文章主旨。 2.品味语句，把握文章结构。 教学难点 深刻理解读书与幸福的深刻含义及关系。 浩瀚（hào hàn） 上溯（shàng sù） 陶冶（táo yě） 睿智（ruì zhì） 崇高（chóng gāo） 卑鄙（bēi bǐ） 奸诈（jiān zhà） 嗜好（shì hào） 趋避（qū bì） 三、重点字词与词语解释 词语注释 浩瀚：广大，繁多。 加惠：施惠，给予好处。 饱览：尽情地观赏。 往哲先贤：历代贤明、智慧之士。哲，有智慧。贤，有德行和才能。 睿智：英明有远见。睿，看得深远。 卑鄙：（语言、行为）恶劣；不道德。 结缘：结下缘分。 嗜好：特殊的爱好。 大抵：大概，大都。 全文以总—分—总的结构方式，层层推进。全文可分为三个部分。 第一部分（第1自然段）：是文章的总起段，中心句是“我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。” 第二部分（第2—4自然段）：具体分述了阅读能给人带来“知识的增广”，得到“精神的感化与陶冶”，强调了与书结缘，就注定能与崇高追求和高尚情趣相联系。 第三部分（第5自然段）：“所以，我说，读书人是幸福人”，独句成段，点明主题。 四、课文精读与分层 第一部分 1、我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，它们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。 这是文章的总起段，中心句是“我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。” 作者在文章一开头就直接阐明了读书人为什么是世间的幸福人。 两 个 世 界 一是人所共有的“现实的世界”， 二是“为读书人所独有的” ，“更为浩瀚也更为丰富的世界”。在这一认识的基础上，作者确立了“读书人是幸福人”的主要观点。 第二部分 2、一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自感