第10讲 辽宋夏金元的经济和社会(导学案)-【高效备考】2024年高考历史一轮复习精品备课包(统编版)

2023-08-07
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第10讲 辽宋夏金元的经济和社会 【课标要求】了解辽宋夏金元时期在经济与社会方面的新变化。 【主干知识】 一、农业和手工业的发展 1、农业 角度 内容 作用 南方普及一年两熟的稻麦复种制 提高粮食产量,有助于人口增长 耕种制度 个别地方一年三熟 (北宋末年实际人口数超过1个亿,划时代) 突破传统自然经济结构下的自给自足,农产品商品化提 经济结构 部分地区固定种植经济作物 高,促进商品经济发展 宋朗棉花在内地开始种植 改变了种植结构,推动棉纺织业兴起(元朝黄道婆创造新 种植结构 元朝推广,南方普遍 式纺车一木棉纺车,棉布成为民众的主要衣料) 边疆开发 漠北、东北、西北、云南等地的农业都有显著进步。 2、手工业 (1)制瓷业:宋代瓷窑遍布各地,出现五大名窑,景德镇成为“瓷都”。元代进入彩瓷时期,出现青花瓷。宋 元时期,瓷器大量出口海外,成为继丝绸之后中华文明新的物质象征。 (2)矿治业:北宋流行用煤治铁(有以煤作为燃料治铁的明确记载),都城东京居民普遍用煤作燃料;南宋开 始用焦炭治铁,明朝流行。 (3)印刷业:宋元时期发展迅速,推动文化普及,带动造纸业的发展。 (4)纺织业:宋代棉花种植普及,棉纺织技术已经推广到闽粤等地区。元代黄道婆推广先进的棉纺织技术,使 江苏的松江成为棉纺织业中心。 二、商业和城市的繁荣 1、市场的繁荣 (1)交易场所:面向大众的基层市场(草市:乡村定期集市:墟市:农村集市)蓬勃涌现:官方设置的榷场: 民间贸易活跃。 (2)品牌宜传:商家注重广告和品牌效应,开始使用“商标”以加强对质量的保证。 2、货币需求量剧增 (1)宋朝:最早的纸币“交子”;纸币作为辅币,与铜钱兼行。 (2)元朝:纸币“钞”作为单一流通货币:元末滥印纸钞,导致恶性通货膨胀。 3、海外贸易发展:外贸税收成为宋元两国国库的重要财源。大型远洋海船装载丝织品、瓷器等,远销亚非,输 入中国的商品则以香料、珠宝等为主。著名外贸港口广州,泉州、明州等,设置市舶司管理对外贸易。 4、城市兴盛 (1)表现 ①城市坊市分区制度被打破。 ②北宋东京,南宋临安人口超百万,市场活跃(夜市、晓市),交易频繁,娱乐活动(勾栏瓦肆)丰富多彩。张 择端《清明上河图》描绘了北宋东京汴河沿岸的繁荣。 ③元朝恢复临安的旧称杭州,被称为“世界最富丽名贵之城”;元大都成为北方的经济中心和商品集散地。 (2)原因:根本原因:商品经济发展;其他原因:市民工商阶层壮大,城市生活的需要;政府政策的影响。 三、宋元的赋税制度 1、宋朝 (1)附加税繁多:宋承唐制,征收两税,但附加税繁杂多变,往往超过正税数倍。 (2)徭役繁重:宋朝除了征收类似唐朝的庸一样的代役金外,还经常再派发各种徭役。 (3)募役法:因为倡役扰民严重,北宋中期王安石推行募役法,百姓缴纳免役钱、助役钱,宫府募人代役。 2、元朝:元朝基本上沿袭唐的租庸调与两税法,分别施行于北方和南方,在北方征丁税、地税,在南方征夏税、 秋粮。但是,元朝在粮食外又有前朝没有过的“科差”,按户之上下征收丝和银两。 四、交通的发展 1、元朝重新开通大运河,开辟长途海运航线。在全国遍设驿站。漕运和海运发达。 2、宋元时期,造船工艺和航海技术有重大进步,磁罗盘、实用航海图和天文定位技术广泛应用。 五、经济重心南移 1、原因:北方战乱,人口南迁,带去了大量的劳动力和先进生产技术。江南地区的战争相对较少,社会秩序较 安定。南方优越的自然地理条件。南北方人民的共同努力。南方统治者较重视发展经济。 2、历程 阶段 时期 概况 江南地区初步形成了稻麦兼种、水路互补的作物体系,南方的耕地面积和产量 江南初步 孙吴、东晋、 大幅度增加:农业发展带动了手工业和商业的进步,在南方出现了像建康(今 开发 南朝 江苏南京)这样人口上百万的大城市。南北经济趋向平衡,为经济重心南移 打下了基础。 南移开始 中唐以后 大运河的修建,扬州成为全国的经济中心。南方的经济实力渐渐超过北方。 北宋灭亡,中原人口南渡,进一步奠定了南方的经济重心地位:长江下游和太 南移完成 南宋 湖流域一带成为全国最重要的粮仓,谚语称“苏湖熟,天下足”。 南北经济差距继续扩大,全国大部分人口和税收集中在江南:为将南方财赋北 经济差距 继续扩大 元朝 运,重新开通大运河,缩短了航程;为运输江南的粮食,创造性地开辟了长途 海运航线。 3、影响 (1)对城市发展的影响:推动了南方沿海城市的迅速发展,海上交通和运输有了很大的改善,促进了海上贸易 的发展:元明清时期工商业城市增多,商品经济发达。 (2)对人口分布的影响:人口南迁一定程度上有利于经济重心由北向南的转移,而经济重心的南移又反过米促 使了北方人民进一步南迁。南方人口迅速膨胀,导致我国南部人口在全国总人口中的比重不断增长。 (3)对文化教育的影响:经济重心

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