18《富饶的西沙群岛》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）

富饶的西沙群岛（第二课时）教学设计 教学目标 1.有感情地朗读课文，品读语言，积累文中优美词句。 2.能用学习第5自然段的方法自学其他段落。 3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。 4.学习文章写法，能围绕一个意思写一段话，描述图中景象。 教学重难点 教学重点： 1.了解我国西沙群岛上“海水”“珊瑚”等的特点。 教学难点： 1.从词句中领会景物的美丽神奇，动物的有趣可爱，从而产生喜爱的情感。 教学过程 一.导入 1.西沙群岛风景优美、物产丰富，从海水到海底再到海岛，处处给人留下了深刻的印象。 2.上节课，我们具体感悟了第5自然段，在学习过程中，我们通过找关键句、品关键词、想象画面、朗读感悟体会到了西沙群岛的富饶，今天这节课，让我们再次进入“富饶的西沙群岛”。 二.读中求趣，体验富饶 （一）交流第二自然段——海水 1.请同学们轻声读第二自然段，找关键句，了解段落大意；圈圈关键词，体会一下，你喜欢西沙群岛的海水吗？为什么。 出示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。 1. 西沙群岛的海水是什么样子？用文中的两个词回答。 2. 理解“五光十色、瑰丽无比” 3. 你们能够读出这样的奇景吗？我们一起来读一读。 4. 理解“交错” 5. 用交错说一句。 6. 那么西沙群岛的海水为什么会产生这种美景呢？请你用“因为……所以……”介绍海水五光十色的原因。 7. 是的，因为——海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅。所以—— 从海面看，色彩就不同了。 8. 好，让我们一起朗读体会西沙群岛“风景优美”的特点。 （二）交流第三自然段——海底生物 1.在这瑰丽无比的海面下，还有一个可爱的海底世界，多种多样的海底生物让人眼花缭乱、目不暇接。请默读第三自然段，选择一种你最喜欢的海底生物，用红线划出相关句子，圈画出关键词，说说喜欢的理由，再有感情地读一读。 2.让我们来一起欣赏西沙群岛的珊瑚。你从哪些地方感受到珊瑚的美？ 珊瑚：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 3.你们知道“绽开”是什么意思？ 4.那你眼前好像看到了怎样的花在开放？ 5.作者是用什么方法写出了珊瑚的美丽？ 6.真正的珊瑚我们很少见到，像“花朵、鹿角”我们却很熟悉，作者用人们熟悉的“花朵、鹿角”比喻珊瑚，珊瑚美丽的样子就清楚地出现在我们眼前了。我们一起来读出珊瑚的美。 7.在你们的想象中珊瑚还像什么？也用上这样的句子说一说。 8.我相信喜欢海参的同学也不少，我们一起读。出示：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。 9.海参有什么特点？ 10.瞧，这个神气的大将军，全副武装，威武地跑来跑去，想干什么？ 11.作者将海底的几样生物介绍得多么有意思啊！现在请通过我们的朗读，来表现出珊瑚的美丽、海参的懒洋洋、龙虾的威武。 12.是呀，作者为什么能把事物写得这么有意思呢？你发现了其中的秘诀了吗？ 13.对的，写物时，抓住事物的特点来描述，用比喻、拟人等修辞手法描写，事物才会独具特色，惟妙惟肖。 14.瞧！来了一只大海龟，你能模仿课文的样子介绍介绍吗？ 15.好，我们听听这个小朋友的介绍吧。 大海龟也十分可爱。别瞧它个儿大大的，龟壳重重的，在水里时，宽大的脚掌像船桨一样，划得可快了。不过要是到了岸上，你把它翻个个儿，它就四脚朝天，一点办法都没有了。 16.好一只悠闲自在的大海龟啊，我们抓住了它的特点，运用比喻、拟人等方法，说得活灵活现！（出示：抓外形、写动作、用修辞） （三）交流第四自然段——海洋鱼类 1. 让我们再来欣赏西沙群岛水中的鱼吧！小声读第4自然段，划出关键句子，说说西沙群岛的“鱼”有什么特点。 2. 你找到了哪个关键句？我们一起来读一读。 出示：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。 3. 从这个关键句中，你读出了鱼有什么特点？ 4. 对，从成群结队可以看出鱼的多，好看极了看出鱼的美。 5. 我们再来看看这一段中，哪些地方可以看出鱼多？ 出示：各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 6. 这句话写西沙群岛里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半，而是运用夸张的手法，强调了西沙群岛“物产丰富”的特点，显得恰当而形象。 7. 现在，就请大家读出鱼的多。 8. 鱼不仅数量多，而且样子好看极了。你从哪里读出鱼的美？ 出示：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。 9. 那你最喜欢里面的哪一种鱼？说说理由。 10. 同学们，你们有没有发现，这段话，除了比喻，作者还用了“有的……有的……有的……”这种排比句式，节奏鲜明，读起来朗朗上口。我们一起来读好这句话。 11. 西沙群岛