课题2 化学是一门以实验为基础的科学（第2课时导学案）-【上好课】九年级化学上册同步备课系列（人教版）

课题2 化学是一门以实验为基础的科学 课时2 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 一、学习目标 1.通过对人体吸入的空气和呼出的气体的探究，知道收集气体的方法并能运用排水法收集气体。 2.知道呼出气体比吸入空气中二氧化碳含量增加，氧气含量减少，水蒸气含量增加。 3.初步学习科学探究的基本环节，发展证据意识和证据推理能力。 4.初步学习用控制变量的方法设计对比实验。 二、学习重难点 重点：通过对人体吸入的空气和呼出的气体的探究，了解科学探究的基本环节。 难点：理解对比实验的关键是控制变量。 三、学习过程 【课前活动】 1.复习呼吸作用原理。 2.查阅资料，了解空气和呼出气体的成分，说一说两者的成分有何不同。 3.查阅资料，了解氧气、二氧化碳、水蒸气的检验方法。 【课堂活动】 任务一：根据你所查阅的资料和教师的讲解，对“人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同”做出猜想与假设。 任务二：如何收集呼出的气体？（可文字描述，也可画图展示） 任务三：观看教师演示实验，探究人体呼出的气体比吸入的空气中的氧气含量是否更低？记录实验现象，分析并写出结论。 实验探究步骤 现象 结论 将燃着的木条分别插入一个盛空气的集气瓶和一个盛呼出气体的集气瓶中 任务四：探究人体呼出的气体比吸入的空气中的二氧化碳含量是否更高？请你设计实验方案。 任务五：在“探究人体呼出的气体比吸入的空气中的水蒸气含量是否更高？”的实验中，变量是什么？有几个？ 任务六：总结科学探究的一般过程。 四、课堂练习 1.在对呼出气体进行探究前，小樱同学根据生物学知识提出：呼出气体中水蒸气的含量可能比空气中的多，这句话属于科学探究环节中的（ ） A.猜想假设 B.进行实验 C.收集证据 D.结论与解释 2. 下列对吸入空气和呼出气体的探究描述中错误的是（ ） A．用澄清石灰水检验氧气的含量 B．呼出气体中含量最多的是氮气 C．空气中二氧化碳含量比呼出气体中的少 D．用排水集气法收集呼出气体 3.戴口罩时眼镜片上会出现“哈气”，这说明与空气对比人呼出的气体中含有较多的（ ） A.二氧化碳 B.氮气 C.氧气 D.水蒸气 4.下列关于“蜡烛燃烧”、“人体吸入空气和呼出气体探究”叙述正确的是（　　） A．能观察到有H2O和CO2生成 B．蜡烛熄灭，产生白烟的过程是化学变化 C．证明人呼出的气体中含有较多的二氧化碳 D．木条熄灭证明人呼出气体含较多CO2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ $$ 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 课时2 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 一、学习目标 1.通过对人体吸入的空气和呼出的气体的探究，知道收集气体的方法并能运用排水法收集气体。 2.知道呼出气体比吸入空气中二氧化碳含量增加，氧气含量减少，水蒸气含量增加。 3.初步学习科学探究的基本环节，发展证据意识和证据推理能力。 4.初步学习用控制变量的方法设计对比实验。 二、学习重难点 重点：通过对人体吸入的空气和呼出的气体的探究，了解科学探究的基本环节。 难点：理解对比实验的关键是控制变量。 三、学习过程 【课前活动】 1.复习呼吸作用原理。 2.查阅资料，了解空气和呼出气体的成分，说一说两者的成分有何不同。 3.查阅资料，了解氧气、二氧化碳、水蒸气的检验方法。 【答案】1. 氧气+糖类→二氧化碳+水+能量。2.空气中主要有氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等；呼出气体中主要有氮气、二氧化碳、水蒸气等。3.用带火星的木条检验氧气，若木条复燃，说明气体为氧气或含量较高；用澄清的石灰水检验二氧化碳，若石灰水变浑浊，说明气体为二氧化碳或含量较高；用干冷的玻璃片检验水蒸气，若玻璃片上有水雾形成，说明气体为水蒸气或含量较高。 【课堂活动】 任务一：根据你所查阅的资料和教师的讲解，对“人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同”做出猜想与假设。 【答案】人体呼出的气体与吸入的空气相比：①氧气含量减少；②二氧化碳含量增加；③水蒸气含量增加。（合理即可） 任务二：如何收集呼出的气体？（可文字描述，也可画图展示） 【答案】排水集气法。（合理即可） 任务三：观看教师演示实验，探究人体呼出的气体比吸入的空气中的氧气含量是否更低？记录实验现象，分析并写出结论。 实验探究步骤 现象 结论 将燃着的木条分别插入一个盛空气的集气瓶和一个盛呼出气体的集气瓶中 【答案】现象：盛有空气的集气瓶中无明显变化；盛有呼出气体的集气瓶中燃着的木条熄灭。 结论：呼出气体中氧气的含量比空气中的少。 任务四：探究人体呼出的气体比