9.1《念奴娇·赤壁怀古》说课 课件19张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

说课课题 《念奴娇·赤壁怀古》 说教材 说学生 说教学目标 说教法学法 说教学程序 说教材： 这首词是苏轼的代表作 也是宋词中豪放词的代表作，因其境界 的壮阔与气度的恢弘，被视作“古今豪 万望用三禅藏蘇来坡念弘作音学博古一青勝天养前武任政 生系袋人仍的梦一尊香附江月 同结稽灰飛烟城故图钟適万情应笑我字 誉年小馬初你了雄請美貴利爲綸巾诗关 赵子增智江山以鱼一時多少易你是也公種 九江東王 放第一词”；是理解掌握苏轼思想的关键 作品之一，也是把握豪放词风格特点的 关键作品之一。通过对本词的学习， 湖多子古風诗人物前墨西是人 有利于学生掌握词的发展概况，理解苏 轼在此史上的地位；有利于学生区分两 大风格词派的作品，并为学习辛弃疾等 人的豪放词打下良好的基础。 想 说学生：学习这首词之前，学生 已经学过柳永晏殊欧阳修等人的作 品，对词的文体常识和基本鉴赏方 法己有所了解；在刚刚学过的北宋 词概说中已经系统地学习了苏轼的 生平思想及苏词的风格特点；部分 学生已经接触过甚至已背过这首词； 这为本节课的学习打下了良好的基 础。 但是，学生的理解水平及学习 兴趣差距较大，而且对豪放词接触 较少；细读文本的知识积累不足； 缺乏足够的人生体验。 说教学目标 知识与技能目标： 1·背诵这首词，进一步提高学生的诵读水平； 2·分析这首词的复杂思想感情，提高鉴赏文学作品的能 力； 3.掌握苏轼豪放词的风格特点。 二、 过程与方法日标： 1·通过自主学习、小组合作探究分析本词的思想感情； 2.通过评点、 研讨不同版本中字词的不同鉴赏古典诗词。 三、情感态度价值观目标 引导学生正确面对人生道路上的困难与挫折，树立积极的 人生观，保持乐观向上的人生态度。 教学重点： 1·正确理解苏 轼的思想。 2·掌握苏轼豪 放词的风格特 点。 教学难点： 1·正确理解苏 轼的思想。 型 说教法学法 教法 学法 范读 诵读法 点拨法 比较品读法 合作探究 自主学习合作探究 说教学程序 (一)导入(2分钟) 课前播放《三国演义》片头曲视频片段， 激发学生情感。提问导入“你知道‘滚滚长江 东逝水，浪花淘尽英雄？一句，是化用了哪一 句诗词吗？” (二)初步感知全词。(5分钟) 1·老师范读，学生初步感知这首词的感情基 调。 2·学生自读全词一遍，要求读准字音，把握 词的节奏，读出自己的理解。 (三)明确全词内容及感情基调变化：(8分 钟) 教师提出问题“你为什么这样朗诵这首词？ 你是怎样理解这首词的？”引导学生从整体上 把握这首词的内容及感情基调变化。 1·上片写景：大江故垒乱石惊涛 下片写人：雄姿英发】 羽扇纶巾谈笑破敌 2·感情基调变化：苍凉 高昂沉郁 3·根据对词作内容的深入理解再次诵读全词。