第八单元（大单元教学设计）统编版语文二年级上册

第八单元 友好相处 一、目标与内容 （一）单元教学重点 1.综合运用多种方法自主识字、自主阅读。 2.分角色朗读课文，读好对话；借助提示，复述课文。 （二）学习内容与教学要点 学习内容 教学要点 教材内容 ●阅读： 1．《狐假虎威》 2．《狐狸分奶酪》 3．《纸船和风筝》 4.《称赞》 ●语文园地八：识字加油站、字词句运用、日积月累、我爱阅读 补充资源 1.绘本《大白鹅的生日》 2.视频《狐狸与孩子》《猫狗大战》 3.《童书是童书》第五篇.动物篇   1.认识本单元50个生字，读准2个多音字，会写24。拓展积累“开始、起始”等词语以及含有动物名称的四字成语。了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。 2.综合运用多种方法自主识字，猜读“筝”“鼠”等字的读音，并交流猜读方法，鼓励学生学生运用已有的识字方法主动识字。 3.自主阅读，练习默读、分角色朗读。读懂故事《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《称赞》，分角色朗读课文，读好对话；借助提示，复述课文。并演一演，把“神气活现”“半信半疑”等词语的意思表现出来，把动物故事演出来。 4.领略和感受生动有趣的情节、个性鲜明的角色，学习与人友好相处。 （三）整体设计思路 本单元是二上第八单元，教材编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇童话故事。四篇故事，语言活泼传神，情节生动有趣，角色个性鲜明。故事中渗透着一个共同的人文主题：在学习和生活中注意与人友好相处。 根据《战国策·楚策一》改写的《狐假虎威》和匈牙利民间故事《狐狸分奶酪》，这两篇课文的主人公都是狐狸，语言生动形象，内容浅显易懂。《狐假虎威》讲述了狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑了其他动物。课文对狐狸、老虎的神态、动作、语言描写活灵活现，读起来趣味盎然。《狐狸分奶酪》中的狐狸借着给小熊分奶酪的名义，独吞了整块蛋糕。故事富含想象，幽默有趣。 《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事，小松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，因为一点儿小事吵了一架后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，小小的纸船和风筝成了连接友谊的纽带。全文语言优美，感情真挚。语文园地八中我爱阅读栏目《称赞》是个有趣味的故事，文中的小刺猬和小獾用称赞给对方带去了意想不到的美好和快乐：小刺猬因此学会了做小椅子，小獾也因此消除了一天的疲劳。 儿童的世界，动物是主角。《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》《称赞》组合在一个单元中，主角都是动物，主题都围绕“相处”，而且“相处”是在不断进展着的：《狐狸分奶酪》中由于同伴之间斤斤计较，让别有用心的人有机可乘；《纸船和风筝》中有了“裂缝”，用真情自行修补；《称赞》中发现优点，相互欣赏对方。相处以美好收尾。课文题材一致，以童话方式，让学生在富有童趣、充满幻想中，阅读故事，识记生字，积累语言，思考如何与人友好相处。 这几篇课文的表达特色也很明显，主要以对话组成故事，推动情节发展，文中动作、神态描写也比较多，适合学生朗读和表演。语文园地八中的“识字加油站”“日积月累”均和动物有关，在分类中认读10个动物的名称，认读、积累12个带有动物名称的成语。因此，确定本单元的主题为“学着友好相处”，形成核心任务“动物故事大会”，展开真实情境下的大单元的教学活动。 “综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元的教学重点。本单元中有全文不注音的课文，旨在引导学生把借助图画、字形特点、联系上下文和生活经验等方法与本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到课文学习中来。如《纸船和风筝》课后习题要求：猜猜下面加点的字的读音，和同学交流你是怎么猜出来。说说你用这些方法还认识了哪些字。通过这样的训练，为二年级下册开始，课文不再全文注音的学习做铺垫。 “借助提示，复述课文”是本单元的另一个教学重点。教学时，引导学生在了解课文的基础上，借助提示讲故事。《狐假虎威》课后习题要求先给词语分类，再分角色表演故事，表现词语的意思。表演童话故事，以熟读为基础。教学时给词语分类后，还需引导学生根据两类词语感知他们是怎么做、怎么说的，并借助对话中的提示语，帮助学生体会角色的心理活动。在此基础上，将分角色表演落实到位。 继第七单元第一次提出“学生默读”的要求后，本单元在《纸船和风筝》一课，再次提出“学习默读”的要求，旨在巩固默读的方法，并能将这一方法运用到日常阅读中，促进阅读理解。 本单元的童话故事，有的来自寓言故事，有的来自民间故事，都是通过丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象，反映生活，其核心依然是“儿童”，其实质依然是“语文”，活动中的讲故事和表演故事等方法从言语训练出发，提升学生的语文核心素养。 2、 情境与任务 （一）学习情境 爱动物、爱故事是孩子的天性。孩子们借助多种识字方式