口语交际：即兴发言 （教案）统编版语文六年级下册

口语交际：即兴发言 教材分析： 教材“即兴发言”安排了几个典型交际情境，这几个交际情境涉及学生的学习生活、家庭生活、社会生活。一方面能让学生认识到即兴发言在日常生活中的重要性；另一方面能让学生在具体的事例中了解即兴发言，知道即兴发言没有太多准备时间，需要快速组织语言，临场发挥。教材对如何即兴发言给予了指导。教材先从即兴发言讲什么给予指导，提示学生学习快速打腹稿，可以从场合、对象等方面找切入点，同时还要注意发言内容有较强的针对性，“想想要讲哪几点，先讲什么后讲什么，哪一点需要多讲几句”，是帮助学生理清发言的思路，凸显发言的重点。然后针对即兴发言怎么讲给予指导。引导学生“把自己想表达的意思逐条说清楚”，与打腹稿时“讲哪几点，先讲什么，后讲什么”的构思是一脉相承的，启发学生即兴发言时要把心中所想依次、有序的变为口中所说。“语气要自然，态度要大方”则提示学生不仅要关注发言的内容，还要关注发言的体态，锻炼自己在发言时从容、大方的心理素质。 教学目标 1.了解“即兴发言”的基本要求，能根据不同场合、对象等，稍做准备，做即兴发言。 2.通过讨论、评价、实践等学习方法，学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。 3.养成勇于表达、专注倾听、临场应变等口语交际的能力。 教学重点：学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧 教学难点：养成勇于表达、专注倾听、临场应变等口语交际的能力 教学准备 课件，演讲视频，抽签盒，10条话题。 课时安排 1课时 教学过程 任务一：名言引路，谈话入题 活动一：感受语言的力量 1.读名言，感受语言的力量。（出示名言） （1）良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。——《增广贤文》 （2）在短短的语言中藏有丰富的智慧。——［古希腊］索福克勒斯 （3）要使人信服，一句言语常常比黄金更有效。——［古希腊］德谟克利特 （4）对人来说，语言是治愈烦恼的医生。因为惟有它才具有治愈灵魂的不可思议的力量。——［古希腊］米南德 （5）理性和语言是人类交往过程中的纽带。——［古罗马］西塞罗 2.观名篇，感受演讲的力量。 观看视频《周恩来的对驻外大使的训话》。 活动二:聊感受，联系生活话场景。 1.引导学生观看视频后，聊聊自己的感受，进一步感受语言的力量，认识演讲的重要性。 2.引导学生联系生活实际，感受临时发言的重要性。你们遇到过这样没有准备、需要临时发言的情况吗？ 3.结合学生回答，引入课题。(引导）很多时候，我们需要在最短的时间里表达自己的思想，在公众场合展现自己，在课堂上发表看法，与朋友聊天时表达自我，回答同伴疑问……像这样，没有太多准备的时间、需要快速组织语言、临场发挥的讲话，就叫作“即兴发言”。（板书课题） 4.揭示课题，明确任务。今天，我们来学习即兴发言的技巧。 任务二：明确内容，梳理顺序 活动一：盘点生活中需要即兴发言的场景。 1.在生活中，你遇到过即兴发言的场景了吗？ 预设：班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。 学校作文比赛获奖，老师临时让你发表获奖感言。 参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。 在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。 活动二：探寻即兴发言技巧 1.指名学生选择生活中可能遇到的一种场合进行即兴发言，其他同学认真听，想一想：他是从哪几个方面来发言的？ 2.交流评价。他是从哪几个方面来发言的？你觉得还可以从哪几个方面来发言？ 3.结合学生回答，梳理发言要点。课件出示： 欢迎同学 表达欢迎 获奖感言 表示感谢 祝福长辈 诚挚欢迎亲朋好友光临 接受采访 亮明观点 介绍班级概况 参加作文比赛的经过 介绍班级老师、同学情况 获奖后的心情 祝福长辈健康长寿 说清理由 班级风气、班规等 未来努力的方向 再次感谢亲朋好友光临 …… …… …… …… 4.教师引导学生进行小结。 （1）虽然是即兴发言，也应该先想好要讲哪几方面内容，内容要有所选择，切合发言主题选择重点。（相机板书：确定内容） （2）发言之前，想一想要从哪几方面“打腹稿”。（相机板书：打腹稿） （3）梳理顺序。打腹稿时除了要明确讲的内容，还应关注这些内容按什么顺序讲。回顾刚才学的发言和梳理的要点，说说按什么顺序讲比较合适。（相机板书：安排顺序） （4）请表现较好的学生说说刚才是如何在短时间内思考并组织语言的。引导学生总结：要根据场合、对象，使用恰当的语言，与主题相关的重要内容要着重讲。（相机板书：注意场合突出重点） 5.根据交流与板书，编出即兴发言小要诀。 课件出示： 即兴发言莫慌张， 看清场合和对象。 提前酝酿打腹稿， 想想要讲哪几点。 先后顺序排一排， 哪点重要就详聊。 任务三：小组合作，练习