19 只有一个地球 （教案）统编版语文六年级上册

只有一个地球 教学目标： 1.读通句子，读准字音，会认“璀璨”“威胁”等词语，会写“莹” “裹”等12个生字。 2.学习抓住关键句段，整体把握课文主要观点，初步感受“保护地球 生态环境”的重要性。 3.通过抓关键句子，提炼观点，初步体会课文一步一步得出结论的表 达特色。 教学重点：会认“璀璨”“威胁”等词语，会写“莹”“裹”等12个 生字 教学难点：初步体会课文一步一步得出结论的表达特色 教学过程： 学习活动一：揭示课题，明确要求 1.图片激趣，揭示课题。 PPT出示《流浪地球》剧照： 同学们，你知道这些剧照出自哪部电影？ 流浪地球，原来你们都知道，看来大家和老师一样都是电影爱好 者。那你看到这组图片后有什么想说的或者是不一样的感受呢？ 你说，你第一个举手，哦，原本的蓝天白云碧水都不见了，只剩 下一片白茫茫的冰雪世界。 你说，此时此刻在地球上生存的人类一定非常艰难。 对呀，为什么地球变成了这副模样呢，这节课我们要学习的这篇 课文也和地球有关。 (板书课题，只有一个地球) 来我们一起来读一读课题 PPT出示单元导读页面，同学们，本单元，我们的首要任务是 对，你们比我还知道的清楚， (PPT出示下划线) 抓住关键句，把握文章的主要内容 那什么是关键句呢？ 你说，对，文章的中心句，还有吗？厉害了，提示文章主旨的句 子也是关键句子。还有人知道吗？你们都是会整理的小能手，集中 体现段落中心的句子，文章的过渡句都是关键句。 学习活动二：初读感知，识记生字。 PPT翻页 好，接下去，那我们就正式开始今天的学习，现在请大家打开语 文书，大声朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的生字多读 几遍，并思考作者写这篇文章是想告诉我们什么？请用横线画出来， 开始吧同学们。 PPT翻页 现在我们来检查下刚刚你们读的怎么样，这些生字你都会读了 吗？我们来开个小火车。从你开始，如果他读对了，大家跟着一起读， 如果他读错了，你们当当老师教教他好吗？ 咦，有人发出质疑的声音，那“璀璨”这个词到底是平舌还是翘 舌。 对呀，他是平舌，请你跟着小老师再来读一读好吗。 嗯，读的又响亮又准确。 好，请大家跟着他再读一遍，好，下一个同学请继续。 老师在平常改作业的时候常常会发现，有的同学会把滥用的滥写 错了，来看看他们错在了哪里， PPT出示图片 好，你说，对呀，滥是左右结构的，我们可不能变成上下结构。 (边说边范写) 请同学们在语文书85页的空白处认认真真的把这个字写一 遍。 和蔼可亲 美丽壮观 璀璨 慷慨 随意毁坏威胁 滥用 枯竭 PPT翻页 解决完生字词，我们来看看下一个问题，作者写这篇文章是想告 诉我们什么呢？ 谁找到了？请举手，后面的男生手举得高高的，请你来说 对呀，作者就是想告诉我们“我们要精心保护地球，保护地球的 生态环境”这一个结论。 PPT点击出现下划线 学习活动三：圈一圈分一分 PPT翻页 出现箭头 说的真棒，这是一篇说理文，说理就是要有理有据，那同学们， 作者是怎么一步一步得出这个结论呢？ PPT翻页出示学习活动内容 1.再次浏览课文，圈一圈文中段首表示承接过渡的词句。 2.用长横线分一分全文除最后的总结外，前文分几层来论述的？ 不急不急，有些同学刚刚有点疑惑，什么是表示承接过渡的词 句？ PPT翻页出示课文 回忆下我们平常写句子，有什么承接词？立马有人知道了，你快 告诉大家，对呀，比如说但是、就、不错等这些词就是表示承接的。 我们一起看看文中哪里有？ 眼睛雪亮雪亮的说的就是你们，这里有个但是，(PPT翻页圈出 但是)，说明什么？好，你来说，对呀，这里有个但是，说明第二自 然段承接了第一自然段的内容，所以第一自然段和第二自然段是一个 部分。那我们在第二自然段末尾划上长横线。 PPT翻页 你说的真好，把老师说的话全给抢了，大家现在知道承接词怎么 用了吗？那现在请同学们拿起笔去圈一圈，分一分吧 你们动作太快了吧，好，现在请你来说，嗯，你从过渡承接词 “有人说”“已经证明”“不错”看出5、6、7自然段是一个部分。 那请你说说你的理由，对呀，“有人说移居到别的星球”到“科 学家己经证明无法移居”表示这两个自然段讲的是同一个内容，“不 错”是表示承接，是对前面两段的总结，设想移居是无法实现的。你 把刚刚老师讲的方法完完全全掌握了。厉害。 我们把机会留给别人，来，请你来说，哈哈你看这位同学自信的 样子，看来他来说很简单，他说，第三自然段句首和第四自然段句首 都写到了“资源”，所以，这两个自然段是一个部分，其他同学同意 吗？同意的举手，举得太整齐了，所以这位同学自信是有原因的。 学习活动三：找关键句，摘录概括 好，我们刚刚通过圈过渡承接词，知道了全文除最后的总结外， 前文分三层来论述。那么，每一层又表达了作者什么观点呢？ PPT翻页： 1.默读课文，用横线画出每