第五单元《认识10》（教案）-一年级数学上册苏教版

课 题 认识10 第1课时 月 日 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 识记：经历数10的认识过程，10个一就是 初步培养学生 使学生在数学活动 1个十。 的动手操作能 中逐步发展合作学 理解：10个一就是1个十的思想 力、抽象概括能 习的意识，10个一就 教学目标 简单运用：会读、写10；掌握10以内数的 力和语言表达 是1个十有初步体 顺序：会比较10以内数的大小。 能力。初步孕伏 会，初步形成对数学 10个一就是1 学习的自信心和兴 复杂运用： 个十的思想。 趣。 学困生会数出数量室10的物体的个数： 挑战性目标 中等生会比较10以内多个数的大小： 学优生能充分理解10个一就是1个十。 教学重点 熟练地数出数量是10的物体的个数，会读会写10. 教学难点 掌握10以内数的顺序。 教学过程 关注差异 一、预学查异 讲述：我国是一个各民族兄弟姐妹团结和睦的大家庭。瞧，各族小朋友正 在跳舞呢！（教学光盘出示主题图）有谁知道哪个是我们汉族的小朋友呢？ 再介绍一些其他的少数民族小朋友。 二、初学适异 1.提问：图中一共有多少个小朋友在跳舞？数给同桌听。让一个学生上台 数，其他学生对此作评价。你能伸出10根手指表示10个小朋友吗？ 全面兼顾与个别指 2.谈话：10个小朋友也好，10根手指也好，都可以用几颗算珠来表示？ 导相结合的策略： 我们认识了9，知道可以用9颗算珠来表示，怎样在9颗算珠的基础上摆 提问时要选择不同 成10颗？10和9有什么关系？(9添上1是10) 层次的学生回答，对 3.实物操作。 有困难的学生要及 讲述：假如图上的每个小朋友用一个小圆片来表示，那你要拿出几个小圆 时给予指导。 片？把你们准备好的圆片动手摆摆看，摆好后让学生上台演示，同桌之间互 相检查。 注偶意展示不同摆法，加以评价。 3.讲述：小朋友已经认识了10，你能用10说句话吗？在小组内说说。小 结：善于观察的小朋友会发现生活中处处有10。 4.讲述：这儿有把尺子，试着把这些数读给同桌同学听一听，好吗？说说 你有几种读法。学生读后讲述：数数可以顺着数，倒着数。检查顺数、倒 数的情况。 5.写10比赛。 讲述：老师知道小朋友的小手一定很痒了，很想动手写写10吧别急，先 看清10，说说你会怎么记住这个10。教师在田字格里范写，强调10在 日字格中的写法。 6小结：小朋友爱动手又爱动脑，真不错，说说这节课你认识了谁？■ 教师板书课题：10的认识。 三、研学导异 1.“‘想想做做第1题。 在练习的过程中，要 讲述：翻开书第26页，看看小辣椒叫你们干嘛？■学生按要求数出10根小 通过课件演示核对 棒捆成一捆，互相检查，再出示一捆铅笔，问有几枝，让学生当众数数。 学生的答案，做对的 2.“想想做做第2题。 起立，并同桌进行检 出示第2题图，讲述：图上画了山楂和一双手，下面有个田字格，你说这 查，针对错误进行反 是什么意思？学生：让我们数出山楂的个数和手指的根数。你们怎么数的 馈，教师要根据不同 呢？让学生仔细数一数，再把数出的数写在田字格里。（强调书写格式） 的错误类型给予指 反馈：你是怎么数的？你为什么这样数？(2个2个地数、5个5个地数比较 导和纠正。 快) 3.出示数轴图，让学生填一填，读一读。（一个一个的数，把少的数字补写 上去) 4复习数的顺序，从左往右或从右往左。 提问：第一个方格里为什么填2，右边的数比左边的数大还是小，你是怎 么想到的？ 提问：比6大的数有哪些？比6小的数有哪些？3接近1还是接近10？ 你能学着老师也来提出问题考考老师和同学吗？ 组织讨论：根据“第2张是8”，你知道是从哪边往哪边数的吗？引导学生 完成填空。 5.想想做做第5题。 让学生按要求在书上写数，注意每两个数之间空1格，比一比谁写得好。 写好后，再按从大到小的顺序读一读。 四、拓学展异 6.“想想做做第6题。 先学生数一数一共有几只小鸭，填在括号里。 第7、8题可以先让 组织讨论哪几只小鸭戴帽子”，先从左边数，再从右边数，体会数数方向 学生在小组里交流， 的不一样，问题答案也不一样。体会单数和双数的意义。 以优带困，启发学困 7.“想想做做第7题。 生思考。交流时可以 先让学生复习>、<，口头比较两数的大小，再在书上独立完成，做完后 请学优生先说想法， 说说为什么这样做。 教师再适时点拨、指 8.“想想做做第8题。摆一摆，体会数的增减变化规律。启发学生思考： 导。 从1个正方形到2个正方形，你添了几根小棒？从2个到3个呢？4个呢？ 帮助学生初步感受数的增减变化规律培养探索意识。 9,完成第9题，说说哪种图形多，指指多出的是哪个部分，再完成填空。 体会一一对应的思想。 五、总结评价 谈话：怎么样？唱歌、跳舞、玩游戏、做智力题、吃水果，开心吗？在这节 课里你学到了哪些本领