3《b p m f》第一课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册（统编版）

学科 语文 年级 年级 课题 3.b p m f 教学月标 一、教学目标 1、正确认读声母b、p、m、「，读准音，认清形，能正确书写。 2、正确拼读b、p、m、「和单韵母a、o、i、u组成的音节，初步学习两拼 音节的拼读方法。 3、借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。 教学内容 二、教学重难点 1、正确认读和书写，初步握两拼音节的拼读方法，认识“爸、妈”2个生字。 2、正确拼读b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节。 教学过程 第一课时 一、创设情景，复习导入 1、同学们，在前面的学习中，我们一起来到了拼音王困，在拼音王国里有三 大家族：韵母、声母、整体认读音节。 (1)复习6个单韵母：现在让我们赶紧乘上单韵母列车，一起读读这六个单 韵母朋友吧。 出示：a o e i u v老师范读（师相机提醒：单韵母发音时口型不能变，嘴 巴一一要张大，都要读得一一长而响亮) (3)复习2个声母和整体认读音节 这两个声母朋友你还记得他们吗？ yw是声母，读的时候要又轻又短，我们一起读读吧！ yi wu yu是整体认读音节，要读得又响又长，跟我读。 2、揭示新课。 今天我们要继续到拼音王国去找朋友，它们在哪里呢？出示插图我们要学习 的四个声母朋友就藏在这幅画里。 二、观察图画，学习声母 1、借助情境图，引出声母 学生观察课本插图，教师引导思考：清晨，太阳公公出来了，有一位伯伯， 手里扶着一一（拐杖），出示“f”伯伯扶着拐杖和孩子在爬山坡，出示“p”。孩 子受伤拿着一个广播，出示“b”,广播里放着美妙的音乐，真好听。两个孩子在 山脚捉迷藏，小女孩躲在山洞门后，小男孩蒙着眼睛用手摸，他们摸啊摸啊摸摸 摸，出示“m”,开心极了。 师总结：刚才我们一起边讲故事边认识了四个字母朋友，看来汉语拼音并不 难，就藏在我们的生活里呢！ 2学习声母b (1)今天我们要学习的四个声母朋友就藏在这幅画里，首先让我们请出第 位朋友：b。 这个字母读音与“广播”的“播”很像，把“播”读得轻短。先来听老师读 一读，同学们仔细观察老师发音时的口型变化。 我们再来一起读一读。 (2)出示图。瞧，图上画的是谁？她在干什么？ 师：原来是一位小哥哥正在听广播呢，b就像图上的一一广播，我们可以编 个顺口溜来记住它：收听广播bbb。 (3)b还像什么？ 生：老师，我发现b的形状和我们学的阿拉伯数字6很像，我们还可以编个 颁口溜来记住它：像个“6”字bbb。 师：说的可真好，让我们用上这些顺口溜，再来记一记这个声母吧：b 3、学习声母p (1)b还有一个双胞胎兄弟，它就是P,它就藏在小朋友的衣服上了。它的 读音和爬坡的“坡”一样，发得轻又短就是“p”,先来听老师读一读，同学们仔 细观察老师发音时的口型变化。我们再来一起读一读。 我们也可以用编顺口溜的方法记住它：爬上山坡ppp。 (2)“p”比“b”的气流强。 b和p是一对双胞胎，我们来做个小实验，来分清楚他们的发音。请小朋友 们拿出一张白纸放在嘴前，来，我们先读b,白纸有什么变化吗？我们再来读p, 白纸又有什么变化？ 生：老师，我发现，读声母b时，白纸没有动，再读声母p时，白纸吹出去 了。 师：你们观察得真仔细，这个小实验告诉我们：读b时白纸不动，是不送气 的，读p时气流吹动白纸，是送气的。 (3)“b”和“p”,它们还有什么相同的地方？有什么不同？ 我们听听这位同学怎么说的？ 生：老师，我发现，声母b和p都有一个右半圆，不过，声母b的半圆在右 下角，声母p的半圆在右上角。 师：这位同学可真有一双善于发现的眼睛，我们可以编个顺口溜来区分它们： “右下半圆bbb,右上半圆ppp” 请同学们再读读看：bp (3)让我们再来一起读一读吧。 4、学习声母m (出示“m”字母》 (1)看，图上的小朋友在干什么？ 预设：两个小朋友在捉迷藏呢！（蒙着眼睛的小朋友找不到伙伴，急得一一到 处摸)对了，今天要和我们见面的第3个声母宝宝发音就和“摸手”的“摸”很 像，把“摸”读得轻短些就行了。 (2)范读：听老师读，同学们注意观察老师的口型。 (3)请同学们跟着老师一起来读一读。 (4)巧记：（出示图）瞧，图上两个小朋友在玩捉迷藏游戏呢，姐姐就躲在 了两个门洞的后面。我们也可以编个口诀记住这个声母：两个门洞mm。 (5)齐读：让我们一起读好这个声母：m 5、学习生母f (1)出示卡片“F” 师：瞧，大佛的“佛”，变成第一声，发的又轻又短就是我们今天学的第四个 声母“f”。 (2)听老师来读，同学们注意观察老师的口型：fff (3)我们一起来读一读。 (4)(出示图片)图上画着什么？你有什么好方法可以帮助同学们来记住这 个声母？生：老师，图上有一位爷爷正拄着拐棍爬山坡呢。我们可以编个 顺口溜来记住它：一根拐杖fff (5)