3《b p m f》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册（统编版）

学科 语文 年级 年级 课题 3.b p m f 教学月标 一、教学目标 1、正确拼读b、p、m、「和单韵母a、o、i、u组成的音节，初步学习两拼 音节的拼读方法。 2、1 借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。 教学内容 二、教学重难点 1、正确认读和书写，初步握两拼音节的拼读方法，认识“爸、妈”2个生字。 2、正确拼读b、p、m、f和单韵母a、0、i、u组成的音节。 教学过程 第二课时 一、创设情景，微发兴趣 1、复习巩固，游戏引入 同学们，你们好，我是无锡市东绛实验学校的谢老师。拼音王国联欢活动开 始啦！快跟我一起去看看吧！瞧，到处张灯结彩，彩色气球在空中飞舞，气球上 面有一些字母宝宝，请你将这些字母宝宝送回家吧！ 生：老师，我知道，bpmf是声母： 生：老师，这里的单韵母有：a o e i uu: 生：老师，我知道，我知道，yi、wu、yu都是整体认读音节。 2同学们可真了不起，一下子就帮字母宝宝找到了家。看，左边气球上的字 母宝宝是声母家族的4个朋友，中间气球上的是韵母家族的6个朋友，右边这几 个是我们学过的3个整体认读音节。 3、所以如果把一个声母和一个韵母放在一起，让它们做朋友，就可以写出 个完整的音节，拼出一个汉字的音，他的名字叫一两拼音节，跟老师一起读。 二、认识音节，学习两拼 师：看，图上有位小朋友正使劲推木箱呢！声母b和韵母ā越来越近，猛地 碰，就成了一个新朋友(ba) 它是怎么碰出来的呢？ 1、学习两拼音节拼读方法 仔细听老师读，b-a-ba,你听出了什么？在拼读时，声母b要读得轻短些， 单韵母要读得响亮些，然后快速连读成音节。老师送大家一个拼读的小口诀。 请一位同学来为我们读一读：前音轻短，后音重。两音相拼，猛一碰。 我们一起来读一读：前音轻短，后音重。两音相拼，猛一碰。 现在用上这个方法，自己试着拼读一下这个音节吧。 2、拼读ba的四声 (1)过渡：小朋友们真能干，会拼读两拼音节了！如果给音节的韵母戴上声 调帽子，我们就能表示一个汉字的读音了。会场上来了一个嘉宾，他愁眉苦脸的， 听听他说什么？ ①出示第一张图bā：猪八戒：小朋友们，猴哥总笑话我不会读自己的名字， 你们学会了拼读，能不能教教我？ 师：原来是猪八戒啊，“八”这个字小朋友们都会读，那么拼可没那么简单了， 拼的时候先看清楚韵母的声调，把声母b和带着声调的韵母a连在一起，就能拼成 新的音节。谁来试试拼读？ 生：b-āba 师：非常棒，这位同学注意到了前音轻短后音重这个小技巧。 师：我们请这位同学当小老师，带着大家一起拼读，好吗？ 生：b-aba 我们学着他的样子再来一起读一读：b-a-ba。 猪八戒：b-aba,八戒、八戒。 孙悟空：哇，湖湖小朋友们的帮助，八戒，你终于读准自己名字啦！ 师：同学们可真棒，在你们的帮助下，以后猪八戒可再也不会被猴哥嘲笑啦！ 接下来老师要增加难度了，我们先拼读b-a-ba,然后把这个词语读一读。老 师来示范一次：b-aba,猪八戒。谁来试试？ 生：b-ābā，猪八戒 小朋友们都非常棒，接下来这个音节你们能自己读好它了吗？ ②出示第二张图：bá：小白免：嘿咻、嘿咻，小朋友们，你们知道我在千什 么吗？ 原来是一只小兔在拔萝卜，看清楚，这次的声母还是b,但是韵母a变成了 第二声，先念带调韵母á，你们能像刚才那样，先拼读再读词语吗？快自己试一试 吧！ 生：b-ábá，拔萝卜 这位同学的学习能力可真棒，让我们学着他的样子一起来拼一拼吧：b-a-ba, 拔萝卜。 ③出示第三张图：bǎ：小朋友们好，我是猎人，为了能准确射中猜物，我们 经常用这个练习，你知道这是什么吗？ 原来这是一个箭靶呀，我们一起来帮帮猎人，读好靶这个音，b-a-bǎ，箭靶。 ④出示第四张图：bà：大家好，我建在大河上，我们不仅利用水力发电，还 可以保护农田、房屋，用处可大了！请你们把我的名字拼出来，让更多的人认识 我们吧！ 看清声母和韵母，试着自己拼一拼吧！ 我们一起来拼一拼：b-a-bà。原来，这是一条水坝呀。 ⑤复习声母b和韵母a四声调的拼读 这四声相信小朋友们都能读好了，老师请一位小朋友来读一读。 生：b-ābā，猪八戒b-ábá，拔萝卜b--b,箭靶b-àbà水坝。 我们再来一起读一读。 b-a-ba,猪八戒b-a-ba,拔萝卜b--b,箭靶b-a-bà，水坝 课间操 小朋友们，坐了这么久，一定累了，快休息一下，让我们跟着音乐律动起来。 小朋友们都舒展开来了，那就让我们继续走进拼音王国瞧瞧吧！ 三、巩固拼读，迁移练习 过渡：单韵母o、i、u看到a和声母交朋友，它们也想试一试，我们一起来 帮它们成为好朋友，好吗？ 1、看图拼读b的音节： ①瞧，图上有位小女孩儿正在听广播呢，我们试着看着图片，自己拼一拼bō 这个音节。请这位