1《沁园春 长沙》教案 2022-2023学年高教版中职语文基础模块上册

武汉市江夏职业技术学校备课电子教案（语文学科) 专业： 班级： 执教者： 课 题 《沁园春·长沙》 主备教师 赵婷 知识与技能：复习巩固词的体裁知识，了解意象和意境，学习诗歌鉴赏方法。 教学目标 二、过程与方法：能够有感情地朗诵和背诵诗歌（准确把握停顿、重音、语速、语调、节奏 等)。学习借景抒情的表现手法。 三、情感态度价值观：感悟诗人博大的情怀，体会诗人以天下为己任的历史责任感。 重点 复习巩固词的体裁知识，了解意象和意境，学习诗歌鉴赏方法。 教学重、难点 难点 感悟诗人博大的情怀，体会诗人以天下为己任的历史责任感。 教学方法 诵读法、讲授法、质疑法、讨论法 教学课时 教具、学具准备 PPT,朗读录音 共案部 分 二次备课 第一课时 一、复习导入： 教 在初中我们学过毛泽东的一首《沁园春》词，还记得是哪一首吗？ (学生回答：《沁园春雪》)。（教师问）谁会背这首词 (学生试背，教师纠正) 沁园春·雪 学 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，推余莽葬：大河上 下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看 红装素裹，分外妖烧？ 江山如此多娇，引无数英雄竟折腰。惜秦皇汉武，略输文采：唐宗 过 宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数 风流人物，还看今朝？ “沁园春”是词牌名，它规定了词的格式，但与词的内容不一定有关； “雪“是词的题目，它才与词的内容密切相关。今天要学的这首《沁园春· 程 长沙》，在词的格式方面市一致的，但在内容上就不尽相同了。它们的上 阕都写了景，但前者写的是冬景，长沙写的是秋景。 毛主席市借用宋词的格式，抒发他当代的情怀。这可谓是古为今用了。 那么接下来我们来复习一下关于词的知识。 二、文学常识回顾： 1、词兴于隋唐，盛于宋代，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。 2、“词有定格，句有定数，字有定声。”每首都有一个曲词名称，叫“词 牌”。可以分上下两段，叫“片“或“阕”。 3、词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在58字以内，中调在 59至90字，长调在91字以上。 4、词的别称：曲子词、诗余、乐府、长短句。 那么，学习古诗词，同样离不开“表现手法”的鉴赏，由此我们也来 复习一下这一块的知识。 诗词的表现手法，作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的 语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现 方式。 通常有：托物言志，借景抒情，叙事抒情，借物喻人，融情于景，直 抒胸隐，对比，衬托，卒章显志，象征，想象，联想，照应，寓情于景， 反衬，烘托，托物起兴，以乐衬哀，渲染，虚实结合，欲扬先抑，设置悬 念，点面结合，开门见山，伏笔，照应开篇，点题，首尾呼应讽刺，借 古讽今。 今天这首词，我们重点要把握从中把握“借景抒情”、“寓情于景” 和“想象”、“联想”、“象征”的表现手法。 三、了解作者，走近伟人 教 毛泽东(1893-一1976)，中国现代伟大的马克思主义者，无产阶级 革命家、改治家、思想家、军事家、文学家和书法家，是中困人民解放军 和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 毛泽东流传的词共有63首，他的主要著作收在《毛泽东选集》、《毛 学 泽东文选》。他创作的诗词大多气魄雄浑、波澜壮阔，记载着诗人近半个 世纪的革命生涯，有着博大精深的思想内涵。 根据PPT,了解不同时期的毛主席在不同地方的革命步履，回顾其为 无产阶级革命奋斗的一生。 过 结合“课文导读”第一段，介绍毛主席和长沙的渊源。了解写作背景。 补充介绍年轻毛泽东为主角的红色青春励志片《恰同学少年》。 四、听读课文，了解节奏，注明字音。 程 1、观看名人诵读本诗的视频。感知学习古体诗诵读的要领： 语速缓慢，节奏要慢，停顿要准，感情要足。 2、学字正音。 百舸(gě） 橘子洲(j道) 遒(qiú) 峥嵘(zhang rong) 携(xie) 遏（è）制 漫江(mdn) 寥廓(Ii6oku心) 挥斥(chi) 惆怅(chang). 第二课时 一、 自由诵读课文，后全班齐读。 二、小组合作探究讨论： 1、以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。把几个动词连起来， 讲述词的内容。 立、看、怅、问、忆、记。 2、这首词描述了几幅画面？你能根据内容给每幅画加个小标题吗？ 这首词描述了四幅画面： “独立寒秋”图，“湘江秋景”图， “峥嵘岁月”图(“少年学子”图)，“中流击水”图。 3、再读上阕、想象词中景象。 4、分组研读：（一一)独立寒秋图 有人质疑曾皙的理想过于 (1)、思考：诗的开头三句告诉了我们哪些信息。（有哪些意象？） 美好当时无法实现，历史的 (明确)：时间（寒秋）、地点（湘江，橘子洲头）。 更迭也总免不了战乱。但是 (2)、思考：哪位同学能按调整好的正常语序，把开头三句的大意顺畅 人们