Unit 6 Where Is My Eraser 第1课时（教学设计）陕旅版（三起）英语三年级下册

Unit 6 Where Is My Eraser 第1课时教学设计 【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit6 【主题】Let’s learn, Look and write 【课时】第1课时 一、教学目标 1. 能听、说、读、写单词: chair, desk, window, door, floor, classroom。 2. 掌握介词：in, on, under, near的意思。 3. 能以方位介词进行简单描述。 教学重难点 1. 掌握chair, desk, window, door, floor, classroom。以上单词的复数形式。 3. 能以classroom为环境进行简单描述。 二、教学准备 1. 教师准备： (1) 单词chair, desk, window, door, floor, classroom的教学卡片。 (2) 介词in, on, under, near的教学卡片。 (3) 苹果，梨，纸盒和篮子各一个。 (4 ) Let’s learn部分的教学音频。 (5 )Where is Tobi.的视频以及本课PPT. 2. 学生准备：课本，学习用品。 三、教学方法建议 课程导入(Leading In) (1) 课前热身 从舒爽的天气让人有一个好心情带入即将来临的假期，询问学生的心情，并用唱歌表达心情。 Morning，guys. Today’s weather is so cool. And International Worker’s Day is coming, we’ll have 4 days vacation. Do you feel happy? So, in order to express our happy mood, let’s sing a song. Show me your hands. (2) 新课导入 教师拿一块橡皮握在手里，让学生猜教师手里有什么，通过教师将橡皮藏起来，让学生找的话术，导入本单元课题：Where is my eraser. What’s in my hand? Can you find my eraser? Let’s find it in new Unit. 课程展示活动和过程的设计（presentation) (1)新课展示Part A: Let’s learn（通过全身反应法进行单词的教授） 1. 教师在出示PPT图片前让学生猜猜会出现什么什么。在猜的过程中教师可以用Yes或者No来回答学生。如果学生猜不出来，教师让学生起立，坐下，体会坐在什么上面，接着教授单词chair。教师引导学生重复说几遍该单词后，让学生进行拼写和朗读。 2. 教师可以采用同样的方法教授单词door和window。但需要注意的是，教师领读单词时要注意读出单词的升降调，可以配合向上或向下的手势。在读单词时也可以要求学生用手指着实物以加深记忆。 3. 英语学习在于习得，教师在教授完window和door后，可以走到窗户或者门旁边，一边打开窗户或门一边说：Open the window / door, please. 反之也可以一边关闭窗户或门一边说：Close the window / door, please. 教学小贴士 课堂教学既是对学生口语交际能力的培养，也是对学生英语思维意识的养成。教师时刻都要有为学生创设英语学习氛围的意识，即便是没有学过的词汇，学生只要听得多了，信息输入就会由量转化为质。教师可以根据学生所学过的英语知识，与学生进行口语交流。 4. 简短的巩固之后，继续学习单词desk, floor。 教师可以同样釆用让学生猜的方式展示单词desk和chair，然后师生共同数―数，看一看教室里横排有多少张桌椅，再数一数竖排有多少张桌椅，这样在不断地互动中反复认知、重复单词，知道学生能够熟练掌握。 5. 教师说指令：Stand up/ Sit down. 可以边发指令边用手势示意学生起立或坐下，然后提问：Where do you sit? 也可以继续提问帮助学生理解：Do you sit on the desk / chair / floor? 通过教师的演示，带领学生进一步巩固单词desk和chair，学习单词floor。 6. 教师可以先引导学生小结所学的单词，然后通过自问自答、师生问答等方式学习生词classroom。 T: where am I?（教师做四处张望，迷惑不解的样子）Oh，I’m in the classroom. T:（问学生）Where are you? Are you in the classroom? Yes, you are in the cla