第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 课时跟踪练--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 课时跟踪练 一、单选题 1．四合院全宅的平面构图是按家长作为全家核心的原则布置的，一切房屋皆簇拥着正房，而且在开间尺寸、高矮、装饰等各方面皆低于正房。此种设计出现的原因是 A．儒家思想开始成为中国社会主流思想 B．宗法制和儒家思想的影响 C．布局对称，主次分明有序 D．使用材料和木构抬梁结构 2．《后汉书蔡伦传》记载：自古书契，多编以竹简；“缣（细绢）贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称‘蔡侯纸’。”依据材料可得出的结论是 ①东汉时期的蔡伦发明了造纸术 ②“蔡侯纸”推动了纸的普及应用 ③纸的广泛应用和原料没有关系 ④皇帝使用推动了造纸术的发展 A．①③ B．②③ C．①② D．③④ 3．秦朝，尚书是掌通奏章的文书小吏，后逐渐能劾奏朝臣，参与选官。至西汉元帝时，竟号称“国家枢机”。尚书地位和权力的变化 A．推动监察机构力量的壮大 B．反映了中央集权的加强 C．顺应君主专制加强的需要 D．开创了贤臣政治的先河 4．如表为汉代部分大司马大将军（中朝官员核心）概况，据此可知两汉时期（   ）   姓名 人物简介 卫青 西汉武帝皇后卫子夫的弟弟 霍去病 卫青的外甥，霍光同父异母的兄长 霍光 西汉宣帝第二位皇后霍氏的父亲 王莽 西汉平帝皇后王娥的父亲 何进 东汉灵帝皇后何氏的哥哥 A．察举制逐渐流于形式 B．宦官势力威胁皇权 C．外戚政治具有两面性 D．皇帝昏庸乱象丛生 5．《汉书·食货志》记载：“天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。”为改变这种状况，当时的统治者 A．重征赋税 B．实现“仁政” C．“无为而治” D．“独尊儒术” 6．《礼记》是一部儒家思想的资料汇编，其中多数篇章是孔子弟子的作品，其中写道：“君天下曰天子。”董仲舒在《春秋繁露•顺命》中写道：“皇天右而子之，号称天子。”以上两种对“天子”的说法 A．都具有浓厚的君主专制主义的色彩 B．都反映了“民贵君轻”的民本思想 C．都体现了“天子受命于天”的思想 D．都反映了君主是最高统治者的思想 7．从汉武帝正式设立太学，至西汉末年王莽辅政，太学弟子的数量从最初的50人剧增至10000余人。经学习考核，一般可任郡国文学职务，优异者可授中央或地方行政官。汉代这些举措 A．使儒学正统地位得以确立 B．导致精英教育走向世俗化 C．有利于培养大批实用人才 D．不利于学术思想自由发展 8．据记载，东汉豪强田庄控制大量依附人口。每年春耕前后，庄园主“赈赡穷乏，务施九族，自亲者始”。秋收前后，“存问九族孤寡老病不能自存者”,对同宗贫困而死者则纠合宗人，合族收葬。冬月腊日，“请召宗族、婚姻、宾旅、讲好和礼，休农息役”。这一现象（   ） A．削弱了中央对地方的控制力 B．导致农民人身依附关系减弱 C．加快了土地租佃关系的形成 D．促进了地主土地私有制发展 9．据史料记载，汉武帝在得河西之地后，开始向敦煌地区移民戍边，最初是军队戍卒屯田移民，继之是迁徙中原贫民到敦煌，更为持续的是将犯罪的高官和文士迁徙到敦煌。这些举措 A．防止了敦煌地区的战乱 B．推动了敦煌经济文化的发展 C．扩大了郡国制度的影响 D．提高了边境军队的战斗力 10．西汉末年黄河在河北省磁县南决口，成灾漫流多年，直到著名水利专家王景主持治河，他采取修堤、分洪、滞洪、放淤的综合措施，修、补堤坝千余里。黄河在之后的800多年间没出大的事故，被学界称为“长期安流”。下列史事与王景治河属于同一朝代的是 ①中国古代书法中字形结构平衡对称，整齐安定的隶书出现。 ②南阳太守杜诗发明水排，使冶铁供风形式有了革命性变化。 ③太学规模不断扩大，太学清议使当时的黑暗势力有所收敛。 ④反击匈奴，打通丝路，并设置安西都护府，管辖西域地区。 A．②③ B．①②③ C．②③④ D．①④ 11．西汉刘邦至吕后时期，汉朝以郡国并行方式实行过特殊的东方政策，即在要求中央直辖郡县“奉汉法以治”的同时，允许或默许东方王国不用汉法，从俗而治。据此可知，西汉初期 A．朝廷在有意缓解文化冲突 B．中央行政体制进行了调整 C．诸侯王国与朝廷矛盾激化 D．王国控制的区域日益扩大 12．汉景帝平定七国之乱后收回了王国官吏的任免权，但是诸侯王仍在大量招致宾客，成为其政治上的助手和死党，中央集权亟待加强。材料可用来说明 A．诸侯王仍有抗衡中央的实力 B．有为而治逐渐成为时代需要 C．无为而治未能取得预期效果 D．诸侯王权力在当时出现反弹 13．西汉中期，胡毋生、董仲舒等人强调《春秋》提出的“尊王攘夷”观点，挖掘其中的大一统之意，宣扬更化、新王必改制的理论。他们意在（   ） A．扩大先秦儒学的影响 B．构建适应时代发展的学术思想 C．推动