23《海底世界》第一课时(教学设计)统编版语文三年级下册

23. 海底世界（第一课时） 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。 2. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。 3. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。 教学重点： 通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。 教学难点： 培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 1、 谈话导入 （5） 1. 同学们去过海边，见过大海吗？ 2. 请用一个词语来描绘一下你见到的大海是什么样的？（ppt出示大海图片） 3.就像小朋友们说的，大海一望无际，（出示海底的图片），它大约占了地球表面积的百分之七十，并且海洋还很深呢，最深处可达一万多千米。在这样辽阔的海底深处，又是怎样的一个世界呢？这节课，就让让我们一起去到海底世界看看吧。 4、板书课题，请大家齐读课题。 5.播放有关海底世界的影片片段 6.师：面对这神奇的海底世界，你们看到了什么的动物？ 生1：我看到了一条大鱼，带着一群小鱼在捉迷藏。 生2：我看到了山川、峡谷、森林和草地。 生3：我看到海底五彩缤纷、绚丽多彩。 师：同学们观察得真仔细，那就让我们穿上潜水服到海底探索一番吧！ 二、学习生字词（10） 1.老师来检查一下，你们的准备工作完成了吗？（出示词语） （1）学习四字词语： 波涛澎湃 读，我们放到句子中读一读，学习宁静的读音，你能找到文中的句子吗？波涛指波浪，澎湃不是指浪大，而是指浪互相撞击。 窃窃私语（什么叫窃窃私语，你能和同桌演示一下吗？小声地说） 读一读带有这个词语的句子，说一说有什么好处？ 景色奇异 物产丰富 （2） 海藻 单细胞 细胞是非常小的，我们要用显微镜才能看到他，你们想看看吗？出示显微镜图片 （3） 出示音频猜声音的词：嗡嗡 啾啾 汪汪 打鼾 警报 我来说一个与这些与声音有关的词相关的词语，看看你们能不能快速读出正确的词。 （4）器官 危险 海参 攻击 反推力 迅速 后退 找到后面三个词在什么句子中，朗读 （4） 肌肉 蕴藏 储量 金属 在书中海底蕴藏这什么？我们统称为矿产资源 2. 学习多音字差 3. 我来检查一下同学们对词语的掌握情况，请翻开练习册86页，完成第三大题第一小题按要求写词语。 三、初读课文，走进海底世界 （10） 1. 这篇课文用七个自然段写出了海底世界的美，可是呀！海里的小动物向我们提出了一个问题，要是我们回答对，才可以进入大海，同学们，有没有信心？ 生：有。 请同学们打开书89页，看看小动物向我们提出了一个什么问题？ 2. 齐读，你可知道，大海深处是怎样的吗？”你能不能从课文中找出一句话来回答这个问题？请同学们快速的浏览课文，找出这句话。 （海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。） 你真是个会读书的好孩子。 能不能再简单些，用两个词语概括海底世界的特点？（景色奇异、物产丰富） 师板书（景色奇异，物产丰富） 3. 这一句也是文中的总结句，文章的结构是总分总 4. 本篇文章段落清晰，每一段讲了什么内容，有什么办法可以帮助我们概括段意？ （1）我们在第四单元语文园地学习中了解到关键句能帮助我们概括一段话的大意。 1　 一段话的大意需要根据关键句的提示进行概括，如花钟第二段 2　 关键语句可能在一段话中的不同位置。 （2） 请同学们思考2—6段每段讲了什么内容，说一说你是用什么方法概括的。 ②海底很宁静，光线变化 ③海底有声音 ④海底动物的活动方式 ⑤海底的植物差异很大 ⑥海底蕴藏着丰富的矿产资源 （3） 填写86页预习课文后填空，我们知道了每段的大概意思，从哪些方面来介绍海底世界的呢？举例子，海底有声音，从什么方面来写？声音，请大家思考后再填空。 （4） 出示答案，看来大家已经理解了课文的内容，接下来让我们一起走进景色奇异、物产丰富的海底世界。 三、学习第二段 1、 出示相关句子。 2、 指名朗读 3、 谁来说说你从哪些句子中看出海底景色奇异？ （1） “海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。” a海面是波涛澎湃的样子，而海底呢？（很宁静）你们觉得奇异嘛？ b为什么海面上和海底有这么大的差异呢？（因为最大的风浪也只能影响到海绵以下几十米深。） （1） 在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”  你为什么觉得这很奇异？ a那这些发光的小星星是什么呢？（发光器官的深水鱼在游动） 4、老师在500米以下黑暗的海里，看到无数闪烁的光点，多么美妙啊！谁来读读？我们全班一起来读读。 5、随文识字 （1）本段中共有两个生字，宁和官，他们都是上下结构，本课还上下结构的字吗？参 （2）学习上下结