Unit 2 Last weekend Lesson 1 Talk with family on the phone（教案）人教PEP版英语六年级下册

学科 英语 年级 六年级（下册》 课题 Unit 2 Last weekend (Lesson 1) 教材版本 书名：人教版小学英语（三年级起点） 执教教师 一、语言能力目标： 1.能够理解并听、说、认读核心词汇、词组Stayed at home, watched TV,cleaned my room,washed my clothes,drank tea 解语境词汇，如，watched some children's shows on TV等： 2.能在情境中初步感知核心句型-How was your weekend?-It was fine/good.;-What did you do?-+动词短语过去式 3.能理解语篇内容，按照正确的语音语调朗读并表演对话，并 根据所学文本创编对话。 教学目标 二、文化意识目标： 了解英国人有喝下午茶的生活习惯；培养主人翁责任意识。 三、思维品质目标： 对过去的周末做出评价，能合理安排周末活动。 四、学习能力目标： 1.能复述课文内容。要求内容达意，表达音准流利、有条理： 2.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本； 3.能正确运用所学核心功能句并根据实际情况与同伴进行交 流。 一、教学重点： L.能够理解并听、说、认读核心词汇Stayed at home,.watched TV,cleaned my room,washed my clothes,drank tea; 2.能在情境中初步感知核心句型-How was your weekend?-It 教学内容 was fine/good.;-What did you do?-+动词短语过去式。 3.能够熟读并理解课文文本。 二、教学难点： 能在真实情景中利用所学询问上个周末过得如何并做相应回 答：能初步感知一般过去时，初步了解过去式的变化规则。 教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟） 教学流程 脚本内容 1.Greeting. 1.提示 2.Talk about learning aims. 课题 P1-2主题页 【设计意图】：通过对课时目标的介绍，让学生对本课内容有所了 解。 2 引入情境，引出新知 情景 播放与last weekend相关的视频，让学生讨论视频对话谈论的时间 导入、 图 P3-4 片 是什么时候。 激活 【设计意图】：通过对于视频谈论时间的讨论，引出last weekend 旧知 以及后续学习的内容。 问题导学，以听力练习引出后续语篇 图 Taskl:Listen and circle P5-6 播放课本Let'stry听力，完成练习，出示听力策略：Underline the keyword.勾出关键词。 频 【设计意图】：指导学生带着问题听文本，学会提取关键词获取文 本信息。 问题导学，初步感知课文前段语篇 Task 2:Watch and answer---How was grandpa's weekend? 图 学生观看视频，回答问题，学习was和目标句型How was your 片 weekend? P7-8 T:Boys and girls,Mike is calling his grandpa,let's watch and answer, 频 How was grandpa's weekend? 【设计意图】：指导学生带着问题听文本，学会提取关键词获取文 本信息并初步感知对话内容 以简单框架陈列知识，了解与学习 Good to know--be动词的过去式 学习 图 学生跟着框架内容，了解新知，理解例句。 知识、 P9 片 T:Boys and girls,was是is的过去式，表示过去发生的动作或状态。 提升 be动词的过去式有哪些呢？ 认知 【设计意图】：了解一般过去式和过去式的概念，为后续学习做铺 垫。 图 操练目标句型及回答 P10 片 T:How was your...?It was... 【设计意图】：初步会说目标句型 问题导学，理解课文中段语篇 图 Task 3:Watch and answer---What did grandpa do? P11-1 抓出关键词Stayed at home,drank tea,watched TV 视 【设计意图】：引导学生带着问题感知语篇内容，加深对文本的理 解，同时，训练提取关键词的能力。并加入“下午茶”的文化渗透。 问题导学，理解课文后段语篇 Task 4:Watch and answer---What did Mike do? 学生再带着新问题，进一步感知、理解课文。 P15-17 片 T:And,what did Mike do? 【设计意图】：利用问题，引导学生深入理解课文语篇，提取关键 词。 提出问题，引发思考 T:Is M