三角形面积说课（课件）人教版五年级上册数学

小学数学五年级上册（人教版） 三 角形的面积 说教材 本节教材是在学生掌握了三角形的特 征，以及长方形、平行四边形面积计算的 基础上进行教学。这部分知识学习为以后 学习梯形的面积、组合图形的面积、圆的 面积、立体图形的表面积以及在第三学段 几何图形的学习奠定了基础。它在整个教 材体系中也起着承上启下的作用。 教材的编排没有沿用数方格的方法，而 是直接运用拼摆、旋转、平移的方法把两 个完全一样的直角、锐角和钝角三角形分 别变换成长方形或平行四边形，得出三角 形的面积等于长方形或平行四边形面积的 一半，然后归纳出三角形面积计算公式。 这样安排，不仅为学生创造了大量观察 感知、探索和思考的空间，又使学生经历 了实验、操作、拼摆、平移的过程，同时 也体现了新课程标准中“数学教学活动必须 建立在学生的认识发展水平和已有的知识 经验基础之上”这一基本理念。 教学目标： 1、引导学生经历三角形面积计算的探索过程， 准确理解三角形面积的计算公式。 2、能够运用所学知识解决生活中简单的实际 问题。 3、在探索学习过程中，培养实践能力、培养 探索意识、合作精神与创新精神。同时感受数学 与生活的密切联系。 教学重点： 理解、掌握三角形面积计算公式 教学难点： 理解三角形面积计算公式的推导过程， 弄清楚为什么要除以2 教、学具准备： 多媒体课件，教师演示教具一套。 完全相同的锐确三角形、直角三角形、 纯角三角形各一对。 二、说教法与学法 教法 以引探教学法、操作实验法为主，讨论法、 练习法为辅。 学法： 以学生动手操作为主，配以小组合作学习法 讨论法进行自主探究式学习。 三、说教学过程设计 第一个环节：回顾旧知、情境引入 1、同学们，上一节课我们学了什么图形的面积计 算？（平行四边形)找学生说一说平行四边形面积 推导过程。 2、大家看看胸前的红领巾，知道红领巾是什么形 状的吗？（三角形)如果叫你们来裁一条红领巾， 你知道要用多大的布吗？（求三角形面积）这节课 老师就和你们一起来研究、探索这个问题。（揭示 课题 ) 第二个环节：尝试操作，探究新知。 第一步：明确要求，小组拼摆。 利用手中的三组学具（两个完全一样的直 角、锐角、钝角三角形)拼一拼，看能拼成什 么图形？ 第二个环节：尝试操作，探究新知。 第一步：明确要求，小组拼摆。 第二步：演示验证，讨论交流。 直角三角形