《小数乘整数》（说课课件）-五年级上册数学苏教版

《小数乘整数》说课稿 苏教版小学数学五年级上册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学五年级上册《小数乘整数》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《小数乘整数》是小学数学五年级上册的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在使学生通过在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的意义。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。 二、说学情 五年级的学生在注意力方面有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配转移等方面都比低年级学生有不同程度的发展。通过本单元的学习，将引导学生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认识，感受数学就是来源于生活，激发学生的学习兴趣。 三、说教学目标 1、在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。 2、理解小数乘整数的意义，能描述小数乘整数的计算过程。 四、说教学重难点 掌握小数乘整数的计算方法。 教学重点 掌握小数乘整数的计算方法，能描述小数乘整数的计算过程。 教学难点 五、说教法学法 本节课最大的特点是让学生动手操作，把静态知识转化成动态，把抽象的数学知识变为具体可操作的规律性知识，指导学生理论联系实际，开展多次讨论，使他们自主、快乐地解决问题。培养学生动手、动口、动脑的能力，使学生的观察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，让学生通过自己的努力有所感受，有所感悟，有所发现，有所创新。 六、说教学过程 板块一、复习导入 1.复习整数乘法的意义。 教师:我们已经学过了整数的乘法,同学们还记得整数乘法的意义是什么吗?指名让两个学生说一说整数乘法的意义。 教师:在乘法算式中各部分的名称是什么? 2.用竖式计算下列各题。 476×12= 103×25= 说说整数乘法是怎样乘的？要注意什么？ 3.把下列加法算式改写成乘法算式，并算出结果： 0.8+0.8+0.8=0.8 ×（ ）=（ ） 4.明确课题。 今天就一起来学习“小数乘整数”的乘法。 板块二、探究新知 1.谈话。 教师:西瓜是夏天消暑的好东西,大家知道西瓜的价格吗?让我们一起到瓜果市场看看吧!(出示教材情景图) 教师引导学生仔细看图,并记住图中的主要信息,指名让学生说一说图中的主要信息。 学生:第一幅图显示的是夏天时西瓜的价格:每千克0.8元;第二幅图显示的是冬天时西瓜的价格:每千克2.35元。 教师:回答得很好,把图中的信息完整地说出来了。 2.提问。 教师:我们已经知道了图中显示的信息,了解了西瓜在不同季节的价格,谁知道夏天买3千克西瓜要多少元,冬天买3千克西瓜要多少元呢? 先让学生在下面讨论,教师加以引导。 3.讨论。 从“夏天买3千克西瓜要多少元?”这个实际问题出发,根据求几个相同加数的和可以用乘法计算,列出算式0.8×3。(由于这是学生第一次遇到小数乘法,不同的人肯定有不同的算法,教师注意观察) 在学生讨论后,教师指名让两名学生表达他们的观点。 学生甲:0.8×3是3个0.8相加,即0.8×3=0.8+0.8+0.8=2.4。 学生乙:0.8元是8角,8×3=24(角)=2元4角=2.4元。 教师:你们说得都很正确,只是计算的角度不同而已。事实上,还有一种更加简便的方法——用乘法的竖式计算。 　 答:夏天买3千克西瓜要2.4元。 这里我们运用了小数乘法的初步知识,这也是我们这节课要学习的主要内容——小数乘整数的运算。我们初步看到小数乘整数也可以列竖式计算,竖式的形式和整数乘法的竖式很接近。由于一个乘数是小数,积一般也是小数。 4.巩固拓展。 教师:我们已经顺利求出了夏天买3千克西瓜要用的钱数,现在大家继续求冬天买3千克西瓜要多少元。 让学生独立列出算式并计算2.35×3,探索小数乘整数的笔算方法。 教材要求先用加法算,再用乘法算有两点意图:一是用加法启发乘法。计算加法是从最低位算起,一位一位地算,是向相邻的高位进位的,和里要点上小数点。这些步骤与方法启发乘法也这样进行,学生算过乘法后,又会进一步感受到小数乘法可以像整数乘法那样去乘,只是积里要点上小数点。二是用加法验证乘法,结果是正确的,过程与方法是合理的,增加继续研究小数乘法的信心。 在学生独立完成的过程中,教师巡视,并选两个具有代表性做法的学生在黑板上板书,他们分别是用小数加法和小数乘法计算。 　　 答:冬天买3千克西瓜要7.05元。 通过教学