三角的形面积（说课课件）-五年级上册数学人教版

说教材 二说学情 三说教法 四说学法 五说教学过程 六说板书设计 一、 说教材： (一)教材地位及作用 本节课的教学内容是人教版小学数学五年 级上册第六单元第二节的内容。本节内容是在 学生已充分认识三角形的特征及掌握了长方形、 正方形与平行四边形面积计算的基础上进行学 习的。通过对这一部分内容的学习，让学生能 够正确理解并掌握三角形面积的计算公式，学 会用公式解决简单的实际问题，同时加深对三 角形与长方形、平行四边形之间内在联系的理 解 地位 本课内容编排的最大特点是突破实 践性、研究性，加强了学生动手操作能 力的培养。让他们通过一系列的操作 、 研究，逐渐明白所学图形与已学图形之 间的联系，达到将所学图形（三角形） 转化为己学会计算面积的图形（平行四 边形)，从而找到三角形面积的计算方 法，培养学生的创新意识与实践能力 (二)教学目标： 基于以上认识，按照新课程理念，我确定了以下教学目 标： 1.认知目标 经历三角形面积计算公式的探索过程，理解三角形的面 积计算公式，掌握求三角形面积的计算方法。 2.能力目标 通过学生动手拼摆，渗透旋转、平移的数学思想，同时 学生通过自主探索学习活动，提高实际操作、自主探索能力及 运用三角形的面积公式解决实际问题的能力。 3.情感目标 在探索学习活动中，培养实践能力，培养学生主动参与 学习活动的意识、合作意识和创新意识，体会数学问题的探索 性，并获得积极的情感体验和成功体验。 (三)说重、难点 根据教材的编排特点和学生的知识水平， 我确定本课的 重点：掌握并运用三角形面积的计算 难点：理解三角形面积计算的推导过程，弄 清为什么要除以2 而解决重点难点的关键就是让学生动手操 作合作探究，弄清三角形与它同底等高的平行 四边行之间的关系。 二、说学情 五年级的学生处在小学高段，已经有基础的 思维和动手操作能力，他们的求知欲很强，他们 更注重知识获得的过程，只有自己动手操作，自 己体会知识获得的过程，在过程中体会学习的快 乐，课堂上他们才是真正的主人。 三、 说教法： 《课程标准》明确指出：有效的数 学活动不能单纯地依赖模仿与记忆。 动手实践、自主探索与合作交流是学 生学习数学的重要方式。因此，在本 课的教学过程中，我力求突破传统的 以教师讲解与示范为主的教学方法 让学生广泛参与操作实践，使学生的 数学能力与数学情感得到发展 四、说学法 本节课在学习方法上我侧重以下几点： 1.学会以旧引新，掌握运用知识迁移、 学法迁移进行学习的方法 2.操作实验法。学生自己动手用两个 完全相同的三角形拼摆出自己学过的图形， 弄清三角形面积与平行四边形面积的关系。 3.学习讨论法。在操作实验的基础 上， 讨论三角形的底和高与拼成的平行四边形 的底和高的关系，从而总结出三角形面积 的计算公式。 五、说教学过程 (一)以旧引新，导入新课 h a S=ah